School Climate, Parent Involvement, and Exclusionary Discipline: A Cross-Lagged Panel Study of Kentucky Schools
باستخدام لوحة مكونة من أربع موجات من مدارس كنتاكي، وجدت هذه الدراسة أنه في حين أن التحسينات في مناخ المدرسة تتنبأ بالتخفيضات اللاحقة في حالات التعليق خارج المدرسة، فإن مشاركة أولياء الأمور في الحوكمة القائمة على الموقع لا تظهر علاقة ذات دلالة إحصائية داخل المدرسة مع كل من المناخ أو النتائج الانضباطية، مما يسلط الضوء على أهمية التمييز بين استقرار ما بين المدارس والديناميكيات داخل المدرسة في الأبحاث التعليمية.