Consciousness as a moderator of the relationship between school principals’ knowledge and practices of the sixteen quality principles of competency-based education
تكشف هذه الدراسة التي أجريت على ٢٣٩ مديراً مدرسياً في منطقة جيديو بإثيوبيا أنه بينما تعد المعرفة بمبادئ التعليم القائم على الكفاءة أمراً ضرورياً، إلا أنها غير كافية بمفردها، حيث تُعد مهارات الوعي لدى المديرين وسيطاً حاسماً يعزز بشكل كبير ترجمة هذه المعرفة إلى ممارسة فعالة.