Students' perceived value of a Collaborative Online International Learning-enhanced, team-based healthcare education program: a cross-sectional mixed-methods study.
تكشف هذه الدراسة المختلطة المنهجية التي شملت ١٠٤ طلاب في العلوم الصحية أن القيمة التعليمية المتصورة لبرنامج الرعاية الصحية القائم على الفرق والمعزز بأسلوب التبادل عبر الإنترنت (COIL) مدفوعة بشكل أساسي بمدى صلة ومعنى محتوى المساق، وليس بخصائص المتعلمين أو العمليات التعليمية، مما يسلط الضوء على أهمية تحديد موقع مثل هذه التبادلات الافتراضية بوضوح ضمن المنهج الدراسي لتعظيم الفعالية التعليمية.