The comparative evaluation of explanations for algorithmic programming problems provided by a Human vs. ChatGPT: an exploratory online user study
这项针对37名高中生的探索性研究表明,尽管参与者无法显著区分人类与ChatGPT生成的编程解决方案,但他们对3D虚拟形象导师的接受度并不受先前编程经验或虚拟形象熟悉度的影响,这凸显了将生成式人工智能整合进教育中的乐观情绪与怀疑态度并存的现状。