When Evaluation Clarity Creates Algorithmic Anxiety: A Randomized Field Experiment of Explainable Fuzzy Assessment and Teacher Feedback Uptake
تُظهر تجربة ميدانية عشوائية شملت 982 من أساتذة الجامعات الصينية أن التغذية الراجعة من الذكاء الاصطناعي الضبابي القابل للتفسير تعزز بشكل كبير العدالة الإجرائية، والثقة المعايرة، والتحسين التدريسي اللاحق مقارنة بأنظمة الذكاء الاصطناعي التقليدية أو "الصندوق الأسود"، وذلك بشكل أساسي من خلال توضيح عدم اليقين الخوارزمي وتعزيز استيعاب التغذية الراجعة.