Explainable Dual-view Workflow Discovery for GenAI-supported Learning in Higher Education
تقدم هذه الدراسة إطار عمل لاكتشاف سير العمل ثنائي الرؤية القابل للتفسير، والذي يحلل بيانات السجلات لـ 278 طالباً ليكشف أن التعلم الفعال المدعوم بالذكاء الاصطناعي التوليدي لا يتميز بمجرد تكرار الدردشة فحسب، بل بدمج ملاحظات الذكاء الاصطناً في الكتابة، والمراجعة، والتنظيم عبر الموارد المختلفة.