📄 العلوم الاجتماعية
Artificial Intelligence literacy training for rural primary and secondary school teachers from the perspective of complex dynamic systems theory: What do teachers really need?
بناءً على نظرية النظم الديناميكية المعقدة والنظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا، تكشف هذه الدراسة المختلطة المنهج أنه بينما يمتلك المعلمون الصينيون في المناطق الريفية دافعية قوية ومواقف إيجابية تجاه الذكاء الاصطناعي، فإن تطور محو أميتهم الرقمية يعوقه التدريب المجزأ والعوائق النظامية، مما يستلزم التحول نحو بيئات تعلم مهني منهجية ومرنة وموجهة نحو الممارسة ومصممة خصيصاً لتلبية احتياجاتهم الواقعية.