Immigrant Students’ Perceptions of Generative AI for Supportive Mathematics Learning: Opportunities and Tensions
تستكشف هذه الدراسة النوعية للحالة كيف يدرك عشرة طلاب مهاجرين في المرحلة الثانوية بالولايات المتحدة الذكاء الاصطناٍ التوليدي كشريك تعليمي داعم وغير إصدار للأحكام يعزز الفهم الرياضي والثقة، مع تسليط الضوء أيضاً على مخاوفهم المتعلقة بالدقة، والوصول العادل، والحاجة إلى التقييم النقدي.