2607 ورقة بحثية
تكشف هذه الدراسة النوعية التي أجريت على 20 معلماً في مدينة إبادان بنيجيريا، أنه في حين يدرك التربويون صدمات الطلاب ويعتمدون على التعاطف، إلا أنهم يفتقرون إلى التدريب الرسمي ويواجهون عوائق نظامية، مما يسلط الضوء على الحاجة الملحة لتطوير مهني مدعوم حكومياً ومستجيب ثقافياً ودعم مؤسسي لتنفيذ ممارسات مستدامة تراعي الصدمات.
تكشف هذه الدراسة القائمة على نمذجة المعادلات الهيكلية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية (PLS-SEM) لـ 250 معلماً إندونيسياً من الممارسين، أن اليقظة الذهنية للمعلم تتنبأ بشكل كبير بالاحترافية المهنية للمعلم، وتؤثر إلى جانب الاحترافية على الدافعية لمهنة التدريس، مما يدعم دمج التدريب القائم على اليقظة الذهنية في برامج التطوير المهني.
على الرغم من إظهارهم معرفة كافية بالذكاء الاصطناعي واتجاهات إيجابية، إلا أن طلاب العلوم الصحية في أوغندا لا يزالون غير مستعدين لدمج الذكاء الاصطناعي بسبب الافتقار إلى منهج دراسي مهيكل، وسياسات مؤسسية، وتوجيهات أخلاقية، إلى جانب المخاوف بشأن التآكل المحتمل للتفكير المستقل.
يكشف هذا التحليل الوثائقي النوعي أن الحرب في قطاع غزة (2023-2026) قد خلفت أزمة إنسانية شديدة ومحددة جنسانيًا، تتميز بوقوع خسائر بشرية هائلة، وحرمان منهجي في مجالي الصحة والصرف الصحي، وتصاعد مخاطر الحماية بالنسبة للنساء، مما يستوجب تدخلات إنسانية قائمة على الاحتياجات ومستجيبة للنوع الاجتماعي بدلاً من المساعدات الموحدة.
بالاستناد إلى مقابلات مع جامعات حكومية تشيلية، تجادل هذه الدراسة بأن الثنائية في التفاعل بين الجامعة والمجتمع لا تعمل كخاصية تبادلية مستقرة، بل كـ "بيئة من الاقترانات" الديناميكية عبر المناطق التنظيمية والأكاديمية والإقليمية، مما يفسر كيف يمكن لممارسات التفاعل أن تتباين في مستويات مأسستها وقدرتها العلاقاتية.
تجادل هذه الورقة بأن التحرر الحقيقي لما بعد الاستعمار في دول الجنوب العالمي يتطلب استعادة السيادة المعرفية عبر الانتقال من دور الضحية السلبي إلى الدمج النشط للأطر الاجتماعية والثقافية الأصلية، مثل "تارا باندو" (Tara-Bandu) و"ماوبريزم" (Mauberisme) في تيمور الشرقية، ضمن نماذج بديلة لبناء الدولة تتحدى الهيمنة التكنوقراطية العالمية.
بالاستناد إلى مصادر تاريخية وإثنوغرافية متنوعة، تجادل هذه المقالة بأن التدخلات الجيوسياسية في حقبة الحرب الباردة في تايلاند ولاوس وفيتنام قد أدت إلى مأسسة أنظمة فقر جندرية ذات مسارات معتمدة على التبعية، والتي لا تزال تشكل وصول النساء إلى التعليم والملكية وأسواق العمل عبر ثلاثة أجيال، وهو ادعاء يدعم بقوة من خلال البيانات الطولية من فيتنام.
تُظهر هذه الدراسة النوعية أن استراتيجيات التفكير البصري تُفعّل "نظرية العقل" بفعالية في تعليم التمريض من خلال تعزيز استدلالات الإدراك الاجتماعي المتنوعة، لا سيما فيما يتعلق بالشك وتعدد المنظورات، عبر البناء المشترك للمعنى.
تستخدم هذه الدراسة إطاراً قائماً على التقابل الثنائي ومتناً رقمياً مستحدثاً يتألف من 1,412 تأملاً من المشاركين في مساقات هائلة مفتوحة عبر الإنترنت (MOMOOCs) لتحليل كيفية بناء نثره القصصي المبكر لمحمد مختار أويزوف لديناميكيات شخصية مأساوية غير محلولة، يعيد القراء المعاصرون تفسيرها بنشاط من خلال منظور التقاليد، والهوية، وصدمة ما بعد الحقبة السوفيتية.
بالاستناد إلى نظرية الأمننة وتحليل تعليقات وسائل التواصل الاجتماعي، تجادل هذه الورقة بأن جهود الدولة الروسية لأمننة اللغة الإنجليزية كجزء من مواجهتها الجيوسياسية مع الغرب قد فشلت إلى حد كبير في تحقيق القبول الشعبي، بل أدت بدلاً من ذلك إلى إثارة حالة من نزع الشرعية والرفض الواسع لهذه السياسات.