Breaking barriers: the impact of ATLAS Virtual Visits in science communication

تخيل الكون كأنه لغز كوني ضخم، ولكن بدلاً من قطع الكرتون، فإن القطع هي أصغر اللبنات الأساسية لكل ما يحيط بنا: الذرات، والإلكترونات، والقوى الغامضة التي تربطها ببعضها البعض. ولحل هذا اللغز، بنى العلماء مضمار سباق ضخم بطول 27 كيلومتراً تحت الأرض بالقرب من جنيف بسويسرا، يُسمى مصادم الهادونات الكبير (LHC). إنهم يقذفون جسيمات صغيرة حول هذا المضمار بسرعات تقترب من سرعة الضوء، ويصدمونها ببعضها البعض ليروا ما سيحدث. الأمر يشبه تحطيم ساعتين معاً بأقصى سرعة لمعرفة كيف تعمل التروس بداخلها، ولكن على نطاق صغير جداً لا تراه العين المجردة. إحدى "الكاميرات" العملاقة التي تراقب هذه الاصطدامات تُسمى "أطلس" (ATLAS). وهي آلة بارتفاع 25 متراً وطول 46 متراً مدفونة في أعماق الأرض، صُممت لالتقاط الحطام الناتج عن هذه الاصطدامات عالية السرعة والمساعدة في فهم سبب وجود الكون كما هو عليه الآن.

لكن الجزء الصعب هنا هو أن هذا العلم معقد للغاية، والآلة مدفونة على عمق 90 متراً تحت الأرض، بعيداً عن معظم باحات منازل الناس. لفترة طويلة، إذا أردت رؤية هذه الآلة المذهلة وهي تعمل، كان عليك السفر إلى سويسرا، والحصول على تأشيرة، والأمل في أن تجد مكاناً ضمن مجموعة سياحية. وهذا يعني أن الملايين من العقول الفضولية — من الطلاب في القرى النائية إلى المعلمين في المدن المزدحمة — قد حُرموا من القصة. تخبرنا هذه الورقة البحثية كيف قرر فريق "أطلس" كسر تلك الجدران. لقد أنشأوا برنامج "الزيارات الافتراضية"، وهو في الأساس مكالمة فيديو تفاعلية مباشرة تنقل المختبر الموجود تحت الأرض مباشرة إلى شاشتك، بلغتك الخاصة، دون أن تضطر أبداً لمغادرة مقعدك. إنها وسيلة لدعوة العالم أجمع إلى غرفة التحكم في أكبر تجربة في الكون.

الورقة البحثية: كسر الحواجز بالزيارات الافتراضية

هذه الورقة البحثية، التي كتبها تعاون "أطلس" الضخم (وهو فريق يضم حوالي 6,000 عالم من أكثر من 40 دولة)، تعمل بمثابة تقرير تقييمي لتجربة استمرت 15 عاماً في مجال التواصل العلمي. يسأل المؤلف سؤالاً بسيطاً: هل يمكننا استخدام مكالمات الفيديو لجلب عجائب فيزياء الجسيمات إلى الأشخاص الذين لا يستطيعون السفر فعلياً إلى "سيرن" (CERN)؟ الإجابة، بناءً على البيانات التي جُمعت من عام 2019 إلى عام 2025، هي "نعم" مدوية.

تبدأ القصة ببرنامج "الزيارات الافتراضية"، الذي بدأ في عام 2010. فكر في الأمر كجولة إرشادية مباشرة حيث يتحدث المضيف (عالم أو مهندس) إلى مجموعة من الناس عبر رابط فيديو. في البداية، كانت هذه الجولات تجريبية بعض الشيء، لكنها سرعان ما نمت لتصبح وسيلة رئيسية للتواصل بين الفريق والجمهور. توضح الورقة كيف تطورت هذه الزيارات من مجرد مكالمات فيديو بسيطة في غرفة التحكم إلى تجارب غامرة حيث يمكن للمضيفين حتى التجول داخل الكهف الضخم الموجود تحت الأرض حيث يوجد الكاشف (عندما تكون الآلة متوقفة للصيانة).

ما وجدوه: حفلة عالمية

تظهر البيانات أن هذا البرنامج أصبح ظاهرة عالمية. فبين يناير 2019 وديسمبر 2025، استضاف الفريق 698 زيارة افتراضية. لم تكن هذه مجرد دردشات صغيرة؛ بل وصلت إلى ما يقرب من 70 دولة، وشاركت فيها آلاف الشخصيات من المدارس والجامعات، وحتى من أماكن غير معتادة مثل مخيمات اللاجئين، ومراكز الاحتجاز، ومحطات الأبحاف في القطب الجنوبي.

تسلط الورقة الضوء على أن البرنامج يتميز بمرونة فائقة. فهو ليس مخصصاً لخبراء الفيزياء فقط.

• للمدارس: يستخدم المعلمون هذه الزيارات لتقديم مفاهيم مثل "بوزون هيغز" أو لإلهام الطلاب للتفكير في مهن علمية.
• للجمهور الفضولي: تم إطلاق "الزيارات الافتراضية المفتوحة" في عام 2021 للأفراد الذين ليسوا جزءاً من مجموعة مدرسية. وتُبث هذه الزيارات مباشرة على منصات التواصل الاجتماعي مثل يوتيوب وتيك توك، مما يسم يسمح لأي شخص بالمشاركة، وطرح الأسئلة، ورؤية الكاشف.
• أهمية اللغة: أحد أكبر النجاحات هو أن هذه الجولات تتم بـ 19 لغة مختلفة. وبينما كانت الإنجليزية هي الأكثر شيوعاً (استُخدمت في 3و 364 زيارة)، بذل الفريق جهداً هائلاً للتحدث بالبرتغالية والإسبانية واليونانية والفرنسية والألمانية والإيطالية والسلوفاكية. وهذا يضمن أن الطالب في البرازيل أو المعلم في اليونان يمكنه سماع الفيزياء الجسيمية بلغته الأم، مما يجعل العلم يبدو أقل كأنه لغة أجنبية وأقرب إلى محادثة محلية.

الارتباط الإنساني

تجادل الورقة بأن السحر الحقيقي لا يكمكم في عرض الآلة فحسب، بل في عرض الأشخاص الذين يقفون وراءها. يشارك المضيفون قصصهم الشخصية، ومساراتهم المهنية، وحياتهم اليومية، مما يضفي طابعاً إنسانياً على العلم. يشير المؤلف إلى أنه عندما يرى الطلاب عالماً يشبههم أو يتحدث لغتهم، فإن ذلك يثير لديهم شعوراً بالإمكانية. ذكر أحد المعلمين في الولايات المتحدة أن طالباً قال: "بعد ست سنوات من الآن، يمكنني أن أفعل ذلك". ووصفت مجموعة أخرى في اليونان التجربة بأنها "نافذة على العالم".

وتدعم البيانات ذلك. ففي اليونان وحدها، أدت حملة أخيرة في عامي 2023 و2024 إلى وصول الزيارات الافتراضية إلى 640 مدرسة وما يقرب من 25,000 مشارك، بما في ذلك طلاب في جزر نائية وحتى مدارس داخل مراكز احتجاز. وفي البرازيل، جذبت جلسة واحدة في جامعة 380 طالباً، ملأوا بها قاعة المحاضرات. تشير هذه الأرقام إلى أن البرنامج ينجح في الوصول إلى أشخاص قد لا يعرفون أبداً بوجود فيزياء الجسيمات لولا ذلك.

التحديات والطريق نحو المستقبل

تتسم الورقة بالصراحة بشأن العقبات. يعتمد الفريق على المتطوعين لاستضافة هذه الجولات، وقد يكون العث لوجد شخص يتحدث لغة نادرة أو متاح في وقت محدد أمراً صعباً. أيضاً، غالباً ما يتواجد العلماء في "سيرن" لبضع سنوات فقط قبل انتقالهم، مما يجعل الحفاظ على فريق مستقر من المضيفين تحدياً.

بالتطلع إلى المستقبل، يقترح المؤلف استخدام أدوات جديدة مثل الذكاء الاصطناዊ لمساعدة الترجمة، مما قد يكسر حواجز اللغة المتبقية. كما يرغبون في توسيع الجولات لتشمل أجزاء أخرى من المختبر، مثل الأماكن التي تُبنى فيها أجزاء الكاشف، والتعاون مع تجارب أخرى في "سيرن" لعرض الصورة الكاملة للبحث.

الخلاصة

تخلص هذه الورقة إلى أن برنامج الزيارات الافتراضية لـ "أطلس" هو أداة حيوية للتعليم العلمي. فهي تثبت أنك لست بحاجة إلى تذكرة طيران لاستكشاف آفاق الفيزياء. ومن خلال استخدام مكالمات الفيديو، ووسائل التواصل الاجتماعي، والكثير من طاقة المتطوعين، نجح فريق "أطلس" في نقل الكهف الموجود تحت الأرض في مصادم الهادونات الكبير إلى غرف المعيشة، والفصول الدراسية، والمراكز المجتمعية في جميع أنحاء العالم. إنهم لم يشاركوا البيانات فحسب؛ بل شاركوا الدهشة، مثبتين أن السعي لفهم الكون هو قصة للجميع، في كل مكان.