Campus Party Wings and Future Political Leaders: Evidence from the University of Malawi

في قاعات المحاضرات المزدحمة والمكتبات الهادئة في الجامعات حول العالم، غالباً ما يتم نوع مختلف من التعليم إلى جانب دراسة التاريخ والعلوم والقانون. هذا هو تعليم الحياة السياسية، حيث يتعلم الشباب ليس فقط ما يجب التفكير فيه، بل كيف يتصرفون داخل آليات الحكومة. يطلق علماء السياسة على هذه العملية اسم "التنشئة السياسية"، وهو مصطلح يصف ببساطة كيف يستوعب الأفراد المعتقدات والعادات والسلوكيات الخاصة بثقافتهم السياسية أثناء نموهم. وبينما تضع العائلات والمدارس الأساس، تقدم المجموعات المنظمة مثل الأجنحة الشبابية للأحزاب السياسية تدريباً عملياً. هذه هي الأقسام الشبابية الرسمية للأحزاب السياسية، المصممة لاستقطاب الأعضاء الشباب، وتعليمهم أصول العمل الحملاتي، وإعدادهم للقيادة المستقبلية. والسؤال الذي طالما حير المراقبين هو ما إذا كانت هذه المجموعات ترعى حقاً قادة مسؤولين يمكنهم تعزيز الديمقراطية، أم أنها مجرد أدوات يستخدمها السياسيون الأكبر سناً لجمع الأصوات والحفاظ على السلطة. وفي ملاوي، وهي دولة في جنوب شرق أفريقيا تتميز بتركيبة سكانية شابة جداً، يبدو هذا السؤال ملحاً بشكل خاص. فمع وجود ما يقرب من ثمانين بالمائة من مواطنيها تحت سن الخامسة والثلاثين، يعتمد مستقبل البلاد على كيفية دمج شبابها في عملية صنع القرار الرسمي، ومع ذلك فإنهم غالباً ما يبقون على الهامش، يُستخدمون في التجمعات لكن نادراً ما يُمنحون سلطة حقيقية.

لفهم كيفية تشكيل هؤلاء الشباب، عزم الباحثان ألفا بيكيليس وإرنست بونداني من جامعة ملاوي على الاستماع إلى الأشخاص الذين يعيشون التجربة. وقد ركزا دراستهما على جامعة ملاوي، حيث تعمل الفروع الجامعية للأحزاب السياسية الكبرى في البلاد. أجرى الباحثان مقابلات مع عشرين شخصاً في المجمل: سبعة طلاب حاليين نشطين في هذه الأجنحة، ستة من الخريجين الذين كانوا أعضاء فيها، أربعة مسؤولين من الأحزاب الوطنية، وثلاثة من أساتذة الجامعة الذين يدرسون السياسة. لقد طرحوا أسئلة بسيطة ولكن عميقة حول كيفية إدارة هذه المجموعات، وما هي المهارات التي يتعلمها الطلاب، وكيف تغير هذه التجربة رغبتهم في أن يصبحوا قادة. كان الهدف هو تجاوز الافتراضات العامة ورؤية ما يحدث بالضبط عندما ينضم طالب إلى جناح حزب سياسي في الحرم الجامعي.

وما وجده الباحثون هو أن هذه الأجنحة الجامعية هي أكثر بكثير من مجرد نوادٍ طلابية عابرة؛ إنها منظمات رسمية تحاكي هيكل الأحزاب الوطنية عن كثب. ينتخب الطلاب رؤساءهم وأمناءهم وأمناء صناديقهم ومسؤولي الرعاية، مما يخلق نسخة مصغرة من الحكومة التي يأملون في الانضمام إليها يوماً ما. وهذا الهيكل ليس وليد الصدفة؛ فالأجنحة مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بأحزابها الأم، وتعمل كجسر بين الحرم الجامعي والمشهد السياسي الوطني. عندما يشغل طالب منصباً في الجناح، فهو لا يدير مجرد مجموعة طلابية؛ بل يتعلم الأدوار والمسؤوليات المحددة للحزب السياسي. يتعلمون كيفية إدارة الأموال، وتنظيم الفعاليات، والتحدث أمام الجمهور، كل ذلك تحت إشراف القادة الحزبيين أنفسهم الذين يأملون في محاكاتهم. وهذا الاتصال يعني أن الطلاب لا يعملون في فراغ؛ فهم يتعلمون السياسة من خلال ممارستها، وغالباً ما يلتقون بالوزراء وكبار المسؤولين في التجمعات والمناظرات التي تنظمها هذه الأجنحة.

إن تأثير هذه التجربة على طموح الطالب ليس نفسه للجميع. فبالنسبة لبعض الطلاب، يؤكد الجناح ببساطة مساراً كانوا قد سلكوه بالفعل؛ فإذا كان لدى الطالب حلم مسبق بأن يصبح سياسياً، فإن الانضمام إلى الجناح منحه الأدوات لتحويل هذا الحلم إلى حقيقة. وبالنسبة لآخرين، أثارت التجربة رغبة جديدة؛ فقد وجد بعض الطلاب الذين انضموا لمجرد التسلية أو لقاء الأصدقاء أنفسهم منجذبين إلى العمل السياسي، وطوروا شغفاً حقيقياً بالقيادة لم يكن لديهم من قبل. ووجد الباحثون أن التعرض لشخصيات سياسية حقيقية والمسؤولية المترتبة على إدارة مجموعة يمكن أن يحول الاهتمام العابر إلى هدف مهني جاد. وهذا يشير إلى أن هذه الأجنحة لا تكتفي فقط باستقطاب المهتمين أصلاً؛ بل يمكنها فعلياً خلق قادة جدد من خلال منح الطلاب العاديين لمحة عن السلطة والمسؤولية السياسية.

وبعيداً عن الطموح، يكتسب الطلاب مجموعة من المهارات العملية المفيدة في أي مسيرة مهنية. يتعلمون التحدث بوضوة، والتفاوض مع من يختلفون معهم، وإدارة ضغوط قيادة فريق. وصف أحد الطلاب تعلم كيفية التوفيق بين المصالح المتضاربة لأشخاص مختلفين، وهي مهارة أساسية لأي قائد. وتحدث آخر عن المرونة المطلوبة للاستمرار بعد خسارة انتخابات. هذه ليست مجرد مهارات سياسية؛ بل هي مهارات حياتية تساعد الناس على التنقل في المواقف الاجتماعية المعقدة. ولعل الأهم بالنسبة للديمقراطية هو أن الطلاب أفادوا بتعلم قبول الهزيمة. ففي بيئة سياسية يمكن أن تؤدي فيها الخسارة أحياناً إلى الغضب أو العنف، وفرت هذه الأجنحة مساحة حيث يمكن للطلاب تعلم الخسارة بنبل، واحترام نتائج الانتخابات، والاستمرار في العمل مع أشخاص من أحزاب معارضة. وهذه القدرة على تحمل الاختلاف وقبول النتائج الانتخابية هي حجر الزاوية في أي ديمقراطية صحية.

ومع ذلك، فإن الصورة ليست وردية تماماً، إذ تأتي الفوائد مع تكاليف وقيود كبيرة. فقد وجد الباحثون أن الأجنحة تقع في موقف صعب؛ فهي تعتمد كلياً على أحزابها الأم في التمويل، وهذا التمويل غالباً ما يكون غير مستقر أو متأخراً. وعندما ينفد المال من الحزب، تتوقف أنشطة الطلاب، بغض النظر عن رغبتهم في الاستمرار. وهذا عدم الاستقرار المالي يجعل من الصعب التخطيط لمشاريع طويلة الأمد أو تقديم تدريب مستمر. علاوة على ذلك، يواجه الطلاب صراعاً مستمراً للموازنة بين واجباتهم السياسية ودراستهم. واعترف الكثيرون بأن درجاتهم العلمية تضررت بسبب قضاء الكثير من الوقت في تنظيم الحملات والاجتماعات. كما أن الجامعة نفسها لا تعترف رسمياً بهذه الأجنحة، مما يجبر الطلاب على العمل في منطقة رمادية؛ فلا يمكنهم بسهولة حجز غرف في الحرم الجامعي أو إقامة فعاليات عامة، لذا يضطرون غالباً للاجتماع خارج الحرم الجامعي أو استخدام أسماء غير رسمية لتجنب المشاكل. وهذا النقص في الاعتراف يحد من قدرتهم على الوصول إلى طلاب آخرين ويجبر أنشطتهم على العمل في الظل، حيث تكون أقل ظهوراً وأقل خضوعاً للمساءلة.

كما لاحظ الباحثون جانباً مظلماً لهذه التنشئة لم يتحدث عنه الطلاب دائماً. فبسبب كون الأجنحة جزءاً من نظام سياسي يعتمد بشكل كبير على تبادل المصالح مقابل الدعم، يمكن استخدام المهارات التي يتعلمها الطلاب لأغراض جيدة وسيئة على حد سواء. فالقدرة ذاتها على تنظيم الناس والتفاوض على الصفقات يمكن استخدامها لبناء حركة ديمقراطية أو لفرض إرادة الحزب من خلال المحسوبية والضغط. وتشير الدراسة إلى أن هذه الأجنحة سلاح ذو حدين: يمكنها تعليم التسامح والقيادة، ولكن يمكنها أيضاً إدخال الشباب في شبكات المحسوبية حيث تُقدر الولاءات أكثر من الكفاءة. وتعتمد النتيجة بشكل كبير على سلوك الحزب الأم وما إذا كانت الجامعة توفر إطاراً داعماً. وبدون قواعد واضحة واعتراف رسمي، يظل احتمال تحول هذه المجموعات إلى أدوات للإكراه خطراً قائماً.

وفي الختام، تخلص الدراسة إلى أن هذه الأجنحة الجامعية هي محركات قوية لتشكيل القادة المستقبليين، لكنها محركات هشة. فهي ليست مجرد نوادٍ طلابية، بل هي ميادين تدريب يتم فيها صقل الجيل القادم من سياسيي ملاوي. توفر هذه التجربة مهارات حقيقية، وشبكات حقيقية، وشعوراً حقيقياً بالهدف. ومع ذلك، فإن هذه الإمكانات تعوقها قلة المال، ونقص الدعم الرسمي، والتوتر المستمر بين المطالب الحزبية والأهداف الأكاديمية. ويرى الباحثون أنه إذا أرادت هذه المجموعات الوفاء بوعدها في خلق قادة ديمقراطيين مسؤولين، فإنها تحتاج إلى ما هو أكثر من مجرد حماس الطلاب؛ فهي تحتاج إلى تمويل موثوق من الأحزاب، وسياسة اعتراف واضحة من الجامعة، وهيكل يحمي الطلاب من أن يُستخدموا كمجرد أدوات للحملات الانتخابية. عندها فقط يمكن لهذه الأجنحة أن تكون حقاً مشاتل للديمقراطية كما تملك القدرة على أن تكون، بدلاً من أن تكون مجرد جزء آخر من الآلة السياسية.