← أحدث الأبحاث
📄 medicine

Effectiveness of augmented reality-based education on hospital fire safety knowledge, attitudes, and behaviors: a single-blind randomised controlled trial

تُظهر هذه التجربة العشوائية ذات التعمية الأحادية أن التعليم القائم على الواقع المعزز أكثر فعالية من الطرق التقليدية في تحسين المعرفة والسلوكيات المتعلقة بالسلامة من الحرائق في المستشفيات لدى المرضى ومقدمي الرعاية، مع تحقيق معدلات قبول أعلى أيضاً.

المؤلفون الأصليون: Yun-Jyuan Chou¹, Hui-Chun Chung², Tsung-Chung Hsieh³, Wei-Ming Chen, Ji-Ze Hsu

نُشر 2026-09-20
📖 4 دقيقة قراءة☕ قراءة في استراحة قهوة
CC BY 4.0

المؤلفون الأصليون: Yun-Jyuan Chou¹, Hui-Chun Chung², Tsung-Chung Hsieh³, Wei-Ming Chen, Ji-Ze Hsu

البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). ✨ هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل

تُعد المستشفيات أماكن تنبض بالحركة المستمرة والآلات المعقدة، وهي بيئات يمكن لشرارة واحدة فيها أن تُطلق كارثة تعرض أكثر الأشخاص ضعفًا في المبنى للخطر. ولأن المرضى غالبًا ما يكونون غير قادرين على الحركة، ولأن تخطيط المرافق الطبية يتسم بالتعقيد، فإن تدريبات الحريق التقليدية ومحاضرات السلامة غالبًا ما تفشل في الوصول إلى الأشخاص الذين هم في أمس الحاجة إليها: المرضى وعائلاتهم. فهم أولئك الذين قد يحتاجون إلى التعرف على خطر ما أو إيجاد مخرج عندما تكون الثواني حاسمة. لعقود من الزمن، اعتمد التعليم المتعلق بالسلامة على أساليب سلبية مثل المنشورات أو مقاطع الفيديو، لكن الباحثين تساءلوا منذ فترة طويلة عما إذا كان اتباع نهج بصري أكثر تفاعلية يمكن أن يسد الفجوة بين معرفة ما يجب فعله والقيام به بالفعل. هذا السؤال يقع عند تقاطع الاستعداد لحالات الطوارئ وعلوم التعلم، حيث يستكشف كيف يستوعب الناس المعلومات الحيوية عندما يكونون تحت الضغط أو في أماكن غير مألوفة.

قرر فريق من الباحثين في مستشفى "هوالين تسوتشي" في تايوان اختبار طريقة جديدة لتعليم السلامة من الحرائق للمرضى المقيمين في المستشفى ومقدمي الرعاية لهم. أرادوا معرفة ما إذا كان استخدام الواقع المعزز — وهي تقنية تقوم بتركيب معلومات رقمية فوق العالم الحقيقي من خلال الكاميرا — يمكن أن يجعل دروس السلامة تترسخ بشكل أفضل من الطرق التقليدية. وبدلاً من تسليم كتيب، منحوا المشاركين جهاز كمبيوتر لوحي. ومن خلال هذا الجهاز، قامت ممرضة كرتونية بإرشادهم عبر تجربة تفاعلية حيث يمكنهم توجيه الكاميرا نحو أشياء حقيقية في غرفتهم بالمستشفى، مثل طفايات الحريق أو مخارج الطوارئ، ورؤية تعليمات رقمية تظهر مباشرة فوق تلك الأشياء. كان الهدف هو معرفة ما إذا كان هذا الأسلوب البصري العملي سيساعد الناس على تعلم الحقائق، وتغيير مواقفهم، وتحسين إجراءاتهم المقصودة بشكل أكثر فعالية من التعليم المعتاد الذي يتلقونه عادةً.

شملت الدراسة 163 شخصًا، بما في ذلك المرضى ومرافقيهم، تم تقسيمهم إلى مجموعتين. تلقت إحدى المجموعتين تدريب السلامة من الحرائق الجديد عبر الواقع المعزز، بينما تلقت المجموعة الأخرى تعليمات السلامة المعتادة في المستشفى. تم اختبار كلتا المجموعتين قبل الدرس ومرة أخرى قبل مغادرتهم المستشفى مباشرة لمعرفة ما تعلموه. وأظهرت النتائج أنه بينما تعلم الجميع شيئًا ما، فإن المجموعة التي استخدمت الأجهزة اللوحية تعلمت بشكل أكبر بكثير. وعندما نظر الباحثون في الدرجات، أظهر الأشخاص الذين استخدموا أداة الواقع المعزز فهمًا أكثر حدة لحقائق السلامة من الحرائق وأبدوا نية أقوى لاتباع إجراءات السلامة مقارنة بالمجموعة التي تلقت التعليمات القياسية. بدا أن التكنولوجيا ساعدتهم على ربط قواعد السلامة المجردة بالغرفة الفعلية التي كانوا يجلسون فيها، محولةً قائمة من القواعد إلى خريطة عملية لبيئتهم المباشرة.

ومع ذلك، وجدت الدراسة أن ليس كل جانب من جوانب التعلم تغير بنفس الطريقة. فبينما تحسن المعرفة والسلوكيات المقصودة بوضوح، لم يظهر التحول في كيفية شعور الناس تجاه السلامة من الحرائق — أي مواقفهم — فرقًا ذا دلالة إحصائية بين المجموعتين. فقد بدأ كلاهما بآراء متشابهة، وبينما شعر مستخدمو الواقع المعزز بإيجابية أكبر بعد ذلك، إلا أن الفرق لم يكن كبيرًا بما يكفي للقول إن الطريقة الجديدة كانت أفضل بشكل قاطع في تغيير العقول من الطريقة القديمة. وبالرغم من ذلك، أفاد المشاركون الذين استخدموا الأجهزة اللوحية أن النظام كان سهل الاستخدام ومفيدًا حقًا؛ فقد وجدوا التجربة ممتعة وشعروا أنها ساعدتهم على فهم المادة بشكل أفضل مما لو تلقوا محاضرة أو قرأوا كتيبًا.

خلص الباحثون إلى أن استخدام الواقع المعزز هو استراتيجية واعدة لتعليم السلامة من الحرائق في المستشفيات. ويبدو أنه فعال بشكل خاص في مساعدة المرضى ومقدمي الرعاية على استيعاب الحقائق المحددة التي يحتاجون لمعرفتها وتصور كيفية التصرف في حالات الطوارئ. تشير الدراسة إلى أنه من خلال جعل عملية التعلم تفاعلية ومرتبطة مباشرة بالمساحة الفيزيائية للمستشفى، يمكن للمعلمين مساعدة الناس على الاحتفاظ بمعلومات السلامة الحيوية. ورغم أن التكنولوجيا لم تغير مشاعر الجميع تجاه السلامة بشكل جذري، إلا أن قدرتها على تعزيز المعرفة والثقة بطريقة سهلة الاستخدام تجعلها أداة قيمة للتحضير لحالات الطوارئ في المستشفيات. يسلط هذا العمل الضوء على أنه عندما يلتقي تعليم السلامة مع العالم الحقيقي من خلال التكنولوجيا، يمكن أن يصبح قوة أكثر تأثيرًا في حماية الأرواح.

غارق في أبحاث مجالك؟

تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.

جرّب Digest →

أبحاث مشابهة

عرض الكل في هذا التصنيف 📄 medicine →