The state of water security and sanitation practices in selected primary schools, Mzumbe Ward, Tanzania

في أجزاء كثيرة من العالم، غالباً ما تعتمد القدرة على البقاء بصحة جيدة على شيء بسيط مثل التدفق المستمر للمياه. فعندما تتوفر للمدارس إمكانية الوصول الموثوق إلى المياه النظيفة، يمكن للطلاب غسل أيديهم، وطرد مياه المراحيض، والحفاظ على بيئاتهم التعليمية خالية من الجراثيم. ويعد هذا الارتباط حجر الزاوية في الصحة العامة؛ فبدون مياه كافية، تصبح أعمال النظافة الأساسية التي تمنع الأمراض مستحيلة. وفي الأماكن التي تشح فيها المياه أو تكون غير موثوقة، تمتد التداعيات لتشمل المجتمع بأكد، مما يؤثر على كل شيء بدءاً من انتشار الأمراض وصولاً إلى قدرة الطفل على التركيز في الفصل الدراسي. وقد عرف الباحثون منذ زمن طويل أن الأمن المائي — وهو ضمان توفر المياه وإمكانية الوصول إليها وسلامتها عند الحاجة — يعد ركيزة أساسية للصرف الصحي. ومع ذلك، يظل فهم كيفية تفاعل هذين العاملين بدقة في سياقات يومية محددة، مثل المدارس الريفية، أمراً حيوياً لابتكار حلول فعالة.

لقد هدفت دراسة حديثة أجريت في منطقة مزومبي (Mzumbe Ward) بتنزانيا، إلى فحص هذه العلاقة داخل مدرستين ابتدائيتين. أراد الباحثون معرفة ما إذا كانت حالة الأمن المائي تؤثر بشكل مباشر على مدى جودة صيانة المدارس للصرف الصحي. وقد ركزوا على مدرسة "مانزانجي" (Masanzé) الابتدائية ومدرسة "فيكينجي" (Vikenge) الابتدائية، وهما مؤسستان في نفس المنطقة تواجه مستويات مختلفة من الوصول إلى المياه. جمع الفريق معلومات من مئات الطلاب والموظفين، حيث سألوا عن تجاربهم اليومية مع إمدادات المياه، ونظافة المراحيض، وما إذا كان لديهم صابون ومياه لغسل اليدين. كما تحدثوا مع قادة المدارس والمسؤولين المحليين لفهم التحديات الأوسع، مثل الأنابيب المكسورة أو التكاليف المرتفلة، التي قد تكون سبباً في نقص المياه.

وكشف التحقيق عن تباين صارخ بين المدرستين. ففي مدرسة مانزانجي الابتدائية، كان الوضع مزرياً؛ حيث أفاد ما يقرب من ستين بالمئة من الأشخاص الذين شملهم الاستطلاع أن المدرسة ليس لديها خدمة إمداد مياه في مبانيها على الإطلاق. وبدلاً من ذلك، اعتمد مجتمع المدرسة على شراء المياه من البائعين أو حملها من المنزل، وهي عملية غالباً ما تكون غير موثوقة ومكلفة. ونتيجة لذلك، كانت المياه المتاحة للشرب والتنظيف غير كافية في كثير من الأحيان. في المقابل، كانت مدرسة فيكينجي الابتدائية تمتلك خدمة مياه داخل أراضيها، رغم أنها لم تكن موثوقة دائماً بشكل مثالي. فقد ذكر حوالي ثلاثة وسبعين بالمئة من المشاركين هناك أن المياه كانت موجودة، حتى لو وصلت متأخرة أو بكميات قليية أحياناً. وقد خلق هذا الاختلاف في الوصول إلى المياه انقساماً واضحاً في الواقع اليومي للطلاب.

ظهر تأثير فجوة المياه هذا فوراً في حالة المدارس. ففي مدرسة مانزانجي، حيث ندرت المياه، وُصفت المراحيض بأنها غير نظيفة باستمرار، كما أن غياب المياه الجارية جعل عملية طرد المياه (السيفون) مستحيلة في كثير من الأحيان. وبدون مياه لشطف الفضلات، أصبحت المرافق غير صحية بسرعة. ووجدت الدراسة أن أغلبية كبيرة من الطلاب في مدرسة مانزانجي أفادوا برؤية فضلات بشرية مكشوفة متروكة خلفهم، وهي علامة على أن المراحيض لم تكن تُستخدم أو تُصان بشكل صحيح. كما كان غسل اليدين نادراً أيضاً؛ إذ قال ما يقرب من تسعين بالمئة من المستجيبين في مدرسة مانزانجي إنه لا توجد مرافق لغسل اليدين. في المقابل، كانت مدرسة فيكينجي، بفضل إمدادات المياه الأكثر استقراراً، تمتلك مراحيض أنظف ومحطات أكثر لغسل اليدين. ورغم استمرار بعض التحديات في فيكينجي، إلا أن توفر المياه سمح بممارسات صحية أفضل، مثل طرد مياه المراحيض وغسل اليدين بعد استخدام الحمام.

استخدم الباحثون أدوات إحصائية لقياس قوة الرابط بين المياه والصرف الصحي، ووجدوا علاقة إيجابية قوية: فكلما تحسن الأمن المائي، تحسنت ممارسات الصرف الصحي جنباً إلى جنب معه. وأظهرت البيانات أنه عندما كانت المياه موثوقة وسهلة الوصول، كانت المراحيض أنظف، وكان الطلاب أكثر عرضة لغسل أيديهم. وعلى العكس من ذلك، عندما كانت المياه غير موثوقة أو غائبة، تدهورت ممارسات الصرف الصحي. ولم تجد الدراسة أن المياه هي العامل الوحيد المؤثر، إذ كانت هناك عوامل أخرى مثل عدد المراحيض المتاحة وسلوك الطلاب تلعب دوراً أيضاً. ومع ذلك، جعلت الأدلة الأمر واضحاً بأنه بدون إمدادات ثابتة من المياه، فإن حتى أفضل الجهود للحفاظ على النظافة ستكافح من أجل النجاح. وأشار الباحثون إلى أن نقص المياه أدى إلى الجفاف، مما قد يجعل الطلاب يشعرون بالتعب وعدم القدرة على التركيز، وخلق بيئة يمكن أن تنتشر فيها الأمراض بسهولة أكبر.

تخلص الدراسة إلى أن إصلاح البنية التحتية للمياه ليس مجرد توفير مرفق عام، بل هو خطوة أساسية نحو تحسين الصحة والتعليم. ويوصي المؤلف بضرورة استثمار المدارس في إصلاح وتطوير أنظمة المياه الخاصة بها لضمان تدفق مستمر. كما يقترح أن تحتاج المدارس إلى أنظمة قوية لمراقبة وصيانة هذه المرافق حتى لا تظل الأنابيب أو المضخات المكسورة دون ملاحظة لفترة طويلة. علاوة على ذلك، تدعو الدراسة إلى توفير مرافق صرف صحي أفضل، بما في ذلك المزيد من المراحيض ومحطات غسل اليدين، وللمدارس أن تعلم طلابها أهمية النظافة الصحية. ومن خلال معالجة السبب الجذري لعدم الأمن المائي، يمكن للمجتمعات خلق بيئات تعليمية يكون فيها الطلاب أصحاء وآمنين ومستعدين للتعلم. وتعد النتائج المستخلصة من منطقة مزومبي تذكيراً واضحاً بأن المياه والصرف الصحي مرتبطان ارتباطاً وثيقاً، ولا يمكن حل أحدهما دون الآخر.