Enhancing Science Classroom Discourse Analysis through Joint Multi-Task Learning for Reasoning-Component Classification
यह शोध पत्र एक स्वचालित विमर्श विश्लेषण प्रणाली प्रस्तुत करता है जो विज्ञान कक्षाओं में शिक्षक और छात्र के तर्क पैटर्न को वर्गीकृत करने के लिए संयुक्त बहु-कार्य शिक्षण (joint multi-task learning) और LLM-आधारित सिंथेटिक डेटा संवर्धन का लाभ उठाती है, जो अंततः यह प्रकट करती है कि 'शिक्षक फीडबैक-विद-क्वेश्चन' मूव्स, छात्र के अनुमानात्मक तर्क के सबसे सुसंगत भविष्यवक्ता हैं।