Multi-Level Barriers to Generative AI Adoption Across Disciplines and Professional Roles in Higher Education
यह अध्ययन एक रसेल ग्रुप विश्वविद्यालय के 272 कर्मचारियों के बहु-विधि विश्लेषण का उपयोग करके यह प्रदर्शित करता है कि जेनरेटिव एआई (Generative AI) को अपनाने में बाधाएं संरचनात्मक रूप से उत्पन्न होती हैं और भूमिका एवं विषय के आधार पर व्यवस्थित रूप से भिन्न होती हैं, जिसमें गैर-स्टेम (non-STEM) शिक्षाविद मुख्य रूप से नैतिक चिंताओं का हवाला देते हैं जबकि स्टेम (STEM) और पेशेवर सेवा कर्मियों संस्थागत और बुनियादी ढांचे की बाधाओं पर जोर देते हैं।