The "Astonishing Regularity'' Revisited: Sensitivity of Learning-Rate Estimates to Practice-Sequence Length
यह शोध पत्र यह प्रदर्शित करके छात्र सीखने की दरों में "आश्चर्यजनक नियमितता" के निष्कर्ष को चुनौती देता है कि सीखने की दर की विषमता के अनुमान अभ्यास-अनुक्रम की लंबाई के प्रति अत्यधिक संवेदनशील हैं, जहाँ अवलोकन की छोटी खिड़कियाँ छात्रों के सीखने की गति में कथित परिवर्तनशीलता को कृत्रिम रूप से बढ़ा देती हैं।