Are AI knowledge and educational expectations homogeneous across clinical training stages and intended specialties?
Uno studio condotto su studenti di medicina francesi rivela che un'adeguata conoscenza dell'IA non migliora passivamente con lo stadio del percorso clinico o l'interesse per una specialità, evidenziando la necessità di un'istruzione esplicita sull'IA integrata nei curricula di medicina pre-laurea.