The Interplay between Language Development, Short-Term Memory, and Auditory Associative Word Learning in Younger and Older Children
Lo studio rivela che l'apprendimento associativo di parole in modalità uditiva risulta difficile sia nei bambini più grandi che negli adulti, mostrando un declino rispetto alla prima infanzia e dipendendo da fattori come l'età, la memoria a breve termine visuo-non verbale e la formazione musicale.