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Questo studio dimostra che gli agenti basati su modelli linguistici, quando inseriti in un paradigma del gruppo minimo, esibiscono spontaneamente un favoritismo verso l'endogruppo di tipo umano, guidato da una categorizzazione arbitraria piuttosto che da stereotipi, con la deliberazione che influenza la distribuzione di tale pregiudizio tra i gruppi maggioritario e minoritario.
Questo articolo investiga il ruolo epistemico dell'IA generativa nei flussi di lavoro della Grounded Theory, dimostrando che, sebbene la codifica mediata dalla macchina produca condensazioni concettuali verificabili e narrazioni coerenti, essa funzioni in ultima analisi come un collaboratore non neutrale e dipendente dal contesto che rimodella la distinzione storica tra emergenza teorica e forzatura metodologica attraverso il suo specifico trattamento delle contraddizioni e delle preferenze per i processi lineari.
Questo studio condotto su 900 docenti di 18 università nigeriane rivela che, sebbene vi sia un alto livello di adozione di strumenti di intelligenza digitale e di adattamento dei ruoli, persistono significativi divari nelle competenze digitali di ordine superiore, rendendo necessari continui investimenti nelle infrastrutture e nello sviluppo professionale per supportare pienamente l'evoluzione del panorama accademico.
Questo studio ha utilizzato un disegno quasi-sperimentale con 60 studenti di scuola secondaria nello Stato di Osun, in Nigeria, per dimostrare che la gamification migliora significativamente la motivazione, l'interesse, il coinvolgimento e la persistenza degli studenti di fisica rispetto ai metodi di insegnamento tradizionali.
Questa analisi bibliometrica di 156 documenti dal 2020 al 2026 rivela che, sebbene la valutazione del capstone e del progetto finale di anno nell'educazione informatica sia il tema di ricerca più impattante, essa rimane un campo emergente e frammentato, dominato da metodi soggettivi e privo di un fronte di ricerca consolidato.
Questo studio valida l'adattamento persiano del Child-Rearing Behavior Questionnaire (EPEP-PPSF) come strumento psicometricamente robusto e ancorato al comportamento per la valutazione delle pratiche genitoriali tra i genitori iraniani, dimostrando un'elevata affidabilità, una chiara struttura a nove fattori e associazioni significative con gli esiti comportamentali dei bambini.
Questo studio quasi-sperimentale a metodi misti dimostra che l'applicazione della Teoria delle Intelligenze Multiple come euristica di progettazione didattica migliora significativamente le capacità di scrittura argomentativa, il coinvolgimento e l'autoefficacia tra gli studenti universitari di inglese come lingua straniera presso l'Università di Jimma rispetto all'istruzione tradizionale.
Questo studio su 900 docenti nella Nigeria sud-occidentale rivela che le percezioni positive, l'elevata competenza digitale e i fattori demografici influenzano significativamente la prontezza nell'adottare la certificazione basata sull'IA, evidenziando la necessità di una formazione mirata e di politiche istituzionali di supporto per facilitare una implementazione di successo.
Questo studio longitudinale a due ondate con pannello cross-lagged dimostra che la mindfulness disposizionale agisce come un fattore di resilienza condiviso che predice prospetticamente livelli inferiori di vari utilizzi problematici della tecnologia, con l'effetto protettivo più forte osservato per l'uso dello smartphone, supportando al contempo un quadro transdiagnostico in cui la mindfulness e la vulnerabilità sono componenti complementari dell'autoregolazione.
Questo articolo concettualizza e valida la Human–AI Empathy Scale (HAES), una misura a 22 item e tre dimensioni che dimostra come la tendenza dei consumatori a empatizzare con l'IA — guidata dall'antropomorfismo e dalla percezione della mente — influenzi significativamente la soddisfazione, l'attaccamento, la disponibilità a pagare e il perdono verso gli agenti di IA.