The heritability of reinforcement learning parameters and their association with anxiety
في دراسة توأمية كبيرة، وجد الباحثون أنه بينما تتنبأ معدلات تعلم الانطفاء بقوة بشدة القلق، فإن كلاً من معدلات تعلم الانطفاء ومعدلات تعلم الأمان ليست موروثة أو مرتبطة جينياً بالقلق، مما يشير إلى أنها ليست أنماطاً ظاهرة رغم التأكد من توريث معايير تعلم الأمان.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي لبحث مسبق لم يخضع لمراجعة الأقران. وهو ليس نصيحة طبية. لا تتخذ أي قرارات تتعلق بصحتك بناءً على هذا المحتوى. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل أن دماغك عبارة عن كمبيوتر تعلم متطور للغاية، يقوم باستمرار بتحديث "خريطة الخطر" الخاصة به بناءً على التجارب الجديدة. عندما يحدث شيء مخيف، يقوم الكمبيوتر بتمييزه كتهديد. ولكن عندما يتبين أن الشيء نفسه غير ضار، يحتاج الكمبيوتر إلى تحديث خريطته ليقول: "حسناً، هذا في الواقع آمن الآن".
كانت هذه الدراسة بمثابة تحقيق في اجتماع عائلي ضخم شمل 925 توأماً. أراد الباحثون معرفة ما إذا كانت الطريقة التي تُحدث بها أدمغتنا "خرائط الخطر" هذه هي شيء نرثه من والدينا (مثل لون العين)، وما إذا كانت أساليب التعلم المحددة هذه مرتبطة بالقلق.
إليك ما وجدوه، مقسماً إلى تشبيهات بسيைطة:
1. نوعا التعلم
بحثت الدراسة في طريقتين محددتين يتعلم بهما الدماغ:
- تعلم السلامة: يشبه تعلم أن كلباً لم تقابله من قبل هو في الواقع ودود. أنت تقابله، وتدرك أنه لطيف، وتُحدث خريطتك فوراً.
- تعلم الانطفاء: يشبه تعلم أن كلباً كنت تخشاه في السابق أصبح الآن ودوداً. عليك أن تتعلم إلغاء خوف قديم وتُحدث الخريطة لتقول: "الخطر قد زال".
2. الارتباط بالقلق
وجد الباحثون رابطاً قوياً بين سرعة تحديث خريطتك وبين مستوى القلق الذي تشعر به.
- النتيجة: الأشخاص الذين كانوا أبطأ في إدراك أن موقفاً كان مخيفاً في السابق أصبح في الواقع آمناً (بطء تعلم الانطفاء) مالوا إلى امتلاك مستويات أعلى من القلق.
- التشبيه: فكر في القلق كأنه إنذار سيارة لا يتوقف عن العمل. وجدت الدراسة أن الأشخاص الذين يعانون من القلق غالباً ما يكون لديهم "إنذار عالق" يستغرق وقتاً طويلاً لإدراك أن السيارة آمنة بالفعل وأن الإنذار يجب أن يتوقف.
3. التواء الجينات (المفاجأة الكبرى)
هنا تصبح القصة مثيرة للاهتمام. عادةً، عندما نجد سمة مرتبطة باضطراب ما، نأمل أن نجدها في حمضنا النووي. تحقق الباحثون مما إذا كانت سرعات التعلم هذه "سمات عائلية" تنتقل من الآباء.
- تعلم السلامة: كان هذا النوع موروثاً بشكل ما. إنه يشبه امتلاك ميل جيني لتكون حذراً أو فضولياً بطبيعتك تجاه الأشياء الجديدة.
- تعلم الانطفاء ("الإنذار العالق"): للمفاجأة، لم يكن هذا النوع موروثاً. على الرغم من ارتباطه بالقلق، إلا أن جيناتك لم تكن تبدو هي التي تملي مدى سرعة قدرتك على إلغاء تعلم الخوف.
- النتيجة: نظرًا لأن "الإنذار العالق" (تعلم الانطفاء) لم يكن موروثاً جينياً، فقد استنتج الباحثون أنه ليس "نمطاً ظاهرياً داخلياً" (endophenotype) للقلق (أي بصمة بيولوجية). لا يمكنك الإشارة إلى جين محدد وقول: "هذا هو ما يسبب البطء في إلغاء التعلم".
الخلاصة
أكدت الدراسة أن الطريقة التي يتعامل بها دماغنا مع إلغاء تعلم الخوف هي جزء حقيقي وقابل للقياس من القلق. ومع ذلك، فقد أظهرت أيضاً أن هذا الصراع المحدد ليس شيئاً ترثه من الحمض النووي لوالديك.
بينما لم نتمكن من العثور على "جينات القلق" لهذا الأسلوب المحدد في التعلم، إلا أن الدراسة أثبتت أنه يمكننا قياس عمليات التعلم هذه باستخدام الرياضيات والنماذج الحاسوبية، وأن هذه القياسات لها أساس بيولوجي يستحق المزيد من الدراسة. جوهر الأمر هو أننا وجدنا رابطاً ميكانيكياً واضحاً بين كيفية تعلمنا وبين مدى شعورنا بالقلق، حتى لو لم يكن هذا الرابط مكتوباً في شفرتك الجينية.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.