The heritability of reinforcement learning parameters and their association with anxiety

कल्पना कीजिए कि आपका मस्तिष्क एक अत्यधिक परिष्कृत लर्निंग कंप्यूटर (सीखने वाला कंप्यूटर) है जो नए अनुभवों के आधार पर अपने "डेंजर मैप" (खतरे के मानचित्र) को लगातार अपडेट करता रहता है। जब कुछ डरावना होता है, तो कंप्यूटर उसे एक खतरे के रूप में चिह्नित कर देता है। लेकिन जब वही चीज़ वास्तव में हानिरहित निकलती है, तो कंप्यूटर को अपने मानचित्र को अपडेट करने की आवश्यकता होती है ताकि वह कह सके, "ठीक है, अब यह वास्तव में सुरक्षित है।"

यह अध्ययन 925 जुड़वा बच्चों से जुड़े एक विशाल पारिवारिक मिलन जांच (फैमिली रीयूनियन इन्वेस्टिगेशन) की तरह था। शोधकर्ता यह देखना चाहते थे कि जिस तरह से लोगों के मस्तिष्क इन "डेंजर मैप्स" को अपडेट करते हैं, क्या वह कुछ ऐसा है जो हमें अपने माता-पिता से विरासत में मिलता है (जैसे आंखों का रंग) और क्या ये विशिष्ट सीखने की शैलियाँ चिंता (एंग्जायटी) से जुड़ी हैं।

यहाँ उन्होंने क्या पाया, जिसे सरल उपमाओं (एनालॉजी) में विभाजित किया गया है:

1. सीखने के दो प्रकार

अध्ययन ने सीखने के दो विशिष्ट तरीकों को देखा:

• सेफ्टी लर्निंग (सुरक्षा सीखना): यह यह सीखने जैसा है कि एक कुत्ता जिससे आप कभी नहीं मिले थे, वास्तव में मिलनसार है। आप उससे मिलते हैं, महसूस करते हैं कि वह अच्छा है, और अपने मानचित्र को तुरंत अपडेट कर देते हैं।
• एक्सटिंक्शन लर्निंग (भय मिटाना सीखना): यह यह सीखने जैसा है कि एक कुत्ता जिससे आप पहले डरते थे, अब मिलनसार है। आपको एक पुराने डर को मिटाना होगा और मानचित्र को अपडेट करना होगा कि "खतरा चला गया है।"

2. चिंता का संबंध

शोधकर्ताओं ने इस बात के बीच एक मजबूत संबंध पाया कि आप अपने मानचित्र को कितनी तेजी से अपडेट करते हैं और आप कितना चिंतित महसूस करते हैं।

• निष्कर्ष: लोग जो यह पहचानने में धीमे थे कि पहले डरावनी स्थिति अब वास्तव में सुरक्षित थी (धीमी एक्सटिंक्शन लर्निंग), उनमें उच्च चिंता देखी गई।
• उपमा: कार अलार्म के बारे में सोचें जो बंद ही नहीं होता। अध्ययन में पाया गया कि चिंता वाले लोगों में अक्सर एक "अटक गया" (स्टक) अलार्म होता है जिसे यह समझने में लंबा समय लगता है कि कार वास्तव में सुरक्षित है और अलार्म को बंद हो जाना चाहिए।

3. जेनेटिक्स ट्विस्ट (बड़ा आश्चर्य)

यहीं से कहानी दिलचस्प होती है। आमतौर पर, जब हम किसी विकार से जुड़े किसी लक्षण को पाते हैं, तो हम उम्मीद करते हैं कि वह हमारे डीएनए में मिलेगा। शोधकर्ताओं ने जाँच की कि क्या ये सीखने की गति "पारिवारिक लक्षण" थे जो माता-पिता से विरासत में मिले थे।

• सेफ्टी लर्निंग: यह कुछ हद तक वंशानुगत (हैरिटेबल) था। यह स्वाभाविक रूप से सतर्क या जिज्ञासु होने की आनुवंशिक प्रवृत्ति होने जैसा है।
• एक्सटिंक्शन लर्निंग (अटका हुआ अलार्म): आश्चर्यजनक रूप से, यह वंशानुगत नहीं था। भले ही यह चिंता से जुड़ा था, लेकिन आपके जीन यह तय नहीं करते थे कि आप डर को कितनी जल्दी भूल सकते हैं।
• परिणाम: क्योंकि "अटका हुआ अलार्म" (एक्सटिंक्शन लर्निंग) वंशानुगत नहीं था, इसलिए शोधकर्ताओं ने निष्कर्ष निकाला कि यह चिंता के लिए एक "एंडोफेनोटाइप" (एक जैविक फिंगरप्रिंट) नहीं है। आप किसी विशिष्ट जीन की ओर इशारा करके यह नहीं कह सकते कि "यही इस धीमी अनलर्निंग (डर भूलने की प्रक्रिया) का कारण है।"

मुख्य निष्कर्ष (द बॉटम लाइन)

अध्ययन ने पुष्टि की कि हमारा मस्तिष्क डर को भूलने (अनलर्निंग) को कैसे संभालता है, वह चिंता का एक वास्तविक, मापने योग्य हिस्सा है। हालाँकि, इसने यह भी दिखाया कि यह विशिष्ट संघर्ष वह नहीं है जो आपको अपने माता-पिता के डीएनए से विरासत में मिलता है।

हालाँकि हम इस विशिष्ट सीखने की शैली के लिए "चिंता के जीन" नहीं खोज सके, लेकिन अध्ययन ने यह सिद्ध किया कि हम गणित और कंप्यूटर मॉडल का उपयोग करके इन सीखने की प्रक्रियाओं को माप सकते हैं, और इन मापों का एक जैविक आधार है जो आगे के अध्ययन के योग्य है। अनिवार्य रूप से, हमने इस बात का एक स्पष्ट यांत्रिक लिंक खोजा कि हम कैसे सीखते हैं और हम कितना चिंतित महसूस करते हैं, भले ही वह लिंक हमारे जेनेटिक कोड में न लिखा हो।