The association between the Ages and Stages Questionnaire 3 assessment at age 2 and the Early Years Foundation Stage at age 5: A longitudinal observational study using routine data
تكشف هذه الدراسة الطولية التي شملت 47,046 طفلاً في إنجلترا أن تحقيق مستوى جيد من التطور في استبيان الأعمار والمراحل الثالث (ASQ-3) عند سن الثانية يعد مؤشراً قوياً لنجاح مماثل في ملف مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة عند سن الخامسة، مما يسلط الضوء على الحاجة الماسة للتدخل المبكر لمعالجة عدم المساواة في التطور بين الأولاد، والأطفال في المناطق المحرومة، ومجموعات عرقية محددة.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي لبحث مسبق لم يخضع لمراجعة الأقران. وهو ليس نصيحة طبية. لا تتخذ أي قرارات تتعلق بصحتك بناءً على هذا المحتوى. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل تطور الطفل كرحلة طويلة نحو خط نهاية كبير يسمى "الجاهزية للمدرسة". في إنجلترا، عندما يتم الأطفال سن الخامسة ويتمون سنتهم الدراسية الأولى، يخضعون لاختبار كبير يسمى EYFSP (ملف مرحلة التأسيس المبكر). إذا اجتازوا هذا الاختبار بتفوق، يحصلون على شارة "مستوى تطوير جيد" (GLD). هذه الشارة هي مؤشر قوي على أنهم سيبدعون في المدرسة لاحقاً.
لفترة طويلة، عرف الخبراء أن بعض الأطفال يعانون من أجل الحصول على هذه الشارة. لكنهم لم يمتلكوا وسيلة جيدة لتحديد من سيعاني قبل أن يبدأوا المدرسة حتى.
هذه الدراسة تشبه قصة محقق يسافر عبر الزمن. أراد الباحثون معرفة ما إذا كان الفحص المبكر الأصغر في سن الثانية (المسمى ASQ-3) يمكنه التنبؤ بمن سيحصل على شارة "GLD" الكبيرة في سن الخامسة.
الإعداد: فحصان مختلفان
فكر في الاختبارين كعلامتين مختلفتين على مسار التنزه:
- نقطة التفتيش في سن 2 (ASQ-3): هذا "تقرير من الوالدين". إنه يشبه قيام الوالدين بملء قائمة مراجعة حول مهارات طفلهم (هل يمكنهم تكويم المكعبات؟ هل ينطقون كلمات؟). يحدث هذا عندما يكون الطفل في عمر عامين تقريباً.
- نقطة التفتيش في سن 5 (EYFSP): هذا "تقرير من المعلم". يحدث هذا عندما يبدأ الطفل المدرسة. يراقب المعلم الطفل ويقوم بتقييمه في القراءة، والرياضيات، والمهارات الاجتماعية، والمزيد.
الاكتشاف الكبير: تأثير البلورة السحرية
نظر الباحثون في بيانات من ما يقرب من 50,000 طفل في برادفورد، وهي مدينة في شمال إنجلترا. قاموا بربط سجلات الأطفال الذين خضعوا لاختبار سن العامين مع سجلات الأطفال الذين خضعوا لاختبار سن الخمس سنوات.
إليك النتيجة السحرية:
إذا حصل الطفل على "مستوى جيد" في اختبار سن العامين، فقد كانوا أكثر عرضة بثلاث مرات من أن يحصلوا على شارة "المستوى الجيد" في سن الخامسة.
فكر في اختبار سن العامين كأنه توقعات الطقس. إذا قالت التوقعات "مشمس" (تطور جيد) في سن عامين، فهناك احتمال كبير جداً أن يظل الطقس مشمساً في سن خمس سنوات. وإذا قالت التوققات "عاصف" (مخاوف في التطور) في سن عامين، فهناك احتمال كبير أن تستمر العاصفة عند بدء مدرستهم.
من يعاني أكثر؟
نظرت الدراسة أيضاً في من يواجه صعوبة أكبر في المسار. تماماً كما في الحياة الواقعية، واجهت بعض المجموعات رياحاً معاكسة أكثر من غيرها:
- الأولاد: كانوا أقل عرضة للحصول على شارة "المستوى الجيد" في كلتا المرحلتين مقارنة بالفتيات.
- الفقر: الأطفال الذين يعيشون في أفقر الأحياء (الـ 20% الأدنى من الخريطة) كانوا أقل عرضة بكثير لاجتياز الاختبارات. الأمر يشبه محاولة الجري في سباق مع حمل حقائب ظهر ثقيلة بينما يركض الآخرون بحقائب خفيفة.
- العرق: كانت النتائج مختلطة هنا. في سن العامين، عانى الأطفال من خلفيات جنوب آسيوية بشكل أكبر. ولكن في سن الخامسة، عانى الأطفال من خلفيات "البيض الآخرون" (مثل شرق أوروبا) بشكل أكبر. يشير الباحثون إلى أن هذا قد يكون بسبب أن اختبار سن العامين يملؤه الوالدان (الذين قد يتحدثون لغات مختلفة أو لديهم رؤى ثقافية مختلفة حول التطور)، بينما اختبار سن الخامسة يقوم به معلمون يركزون بشدة على مهارات اللغة الإنجليزية.
لماذا يهم هذا؟ (لحظة "آها!")
الجزء الأكثر أهمية في هذه الورقة هو الدعوة للعمل.
لفترة طويلة، كان اختبار سن العامين يُستخدم فقط لأخذ "انطباع" عام عن كيفية سير أمور الأطفال في المدينة. لم يكن يُستخدم لمساعدة الأطفال الأفراد. لكن هذه الدراسة تقول: "انتظروا لحظة! هذا الاختبار هو في الواقع بلورة سحرية!"
إذا استخدمنا اختبار سن العامين لتحديد الأطفال الذين يمرون بظروف "عاصفة" (يعانون)، يمكننا إرسال فريق إنقاذ إليهم قبل أن يبدأوا المدرسة.
- الوضع الحالي: ننتظر حتى سن الخامسة، نرى أن الطفل يعاني، ثم نحاول اللحاق به.
- الحل المقترح: رصد المعاناة في سن العامين، وتقديم مساعدة إضافية فوراً، ومساعدتهم على الوصول إلى المدرسة وهم مستعدون للتعلم.
العقبة
هناك عقبتان كبيرتان لجعل هذا ممكناً:
- تفويت الحافلة: حوالي 1 من كل 4 عائلات في إنجلترا لا تحصل أبداً على فحص سن العامين. إذا لم نُدخل هؤلاء الأطفال إلى النظام، فلن نتمكن من مساعدتهم.
- الفجوة: نحتاج إلى التأكد من أن "فرق الإنقاذ" (الأطباء، والمعلمين، والعاملين في مجال الدعم) يمكنهم التحدث مع بعضهم البعض. في الوقت الحالي، غالباً لا يتبادل النظام الصحي ونظام المدارس المعلومات. تقول هذه الدراسة إننا بحاجة إلى بناء جسر بينهما حتى لا يسقط أي طفل في الفجوات.
الخلاصة
تخبرنا هذه الدراسة أن العديد من الأطفال يتأخرون بالفعل بحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى سن العامين. لا يمكننا الانتظار حتى سن الخامسة لإصلاح الأمر. من خلال استخدام فحص سن العامين كنظام إنذار مبكر، يمكننا منح كل طفل، وخاصة أولئك من الخلفيات الفقيرة أو الأولاد، فرصة أكثر إنصافاً لبداية ناجحة في الحياة. الأمر يتعلق بإصلاح الأساس قبل بناء المنزل.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.