Randomised controlled trial of social prescribing in schools to reduce loneliness in pupils (INACT): Trial study protocol
تعد تجربة INACT دراسة عشوائية مضبوطة لتقييم فعالية وفعالية التكلفة لبرنامج وصف اجتماعي قائم في المدارس مقارنة بالإحالة القياسية في تقليل الشعور بالوحدة وتحسين الرفاهية بين الشباب في إنجلترا.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي لبحث مسبق لم يخضع لمراجعة الأقران. وهو ليس نصيحة طبية. لا تتخذ أي قرارات تتعلق بصحتك بناءً على هذا المحتوى. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل المدرسة ليس فقط كمكان للرياضيات والتاريخ، بل كـ مركز مجتمعي حيث يمكن للطالب الوحيد أن يجد "قبيلته". هذا هو جوهر هذه الدراسة الجديدة، التي تسمى INACT.
إليك قصة البحث، مشروحة ببساطة:
المشكلة: الجدار غير المرئي
يشعر الكثير من الشباب اليوم وكأنهم يقفون خلف جدار زجاجي غير مرئي. يمكنهم رؤية الجميع وهم يستمتعون، ويكوّنون الصداقات، وينضمون إلى الأندية، لكنهم لا يستطيعون العبور. هذا الشعور يسمى الوحدة، وهي تشبه حقيبة ظهر ثقيلة تجعل المدرسة والنوم والسعادة أمراً أصعب بكثير.
لفترة طويلة، إذا أردت المساعدة في هذا الأمر، كان عليك الذهاب إلى عيادة الطبيب (مثل طبيب الأسرة). ولكن بالنسبة للأطفال والمراهقين، فإن الدخول إلى غرفة الطبيب للتحدث عن المشاعر قد يبدو أمراً محرجاً أو مخيفاً. الأمر يشبه محاولة البحث عن طوق نجاة في غرفة انتظار بالمستشفى بدلاً من البحث عنه على الشاطئ حيث توجد المياه.
الحل: خريطة "الوصفة الاجتماعية"
يختبر الباحثون فكرة جديدة تسمى الوصفة الاجتماعية (Social Prescribing). فكر في "وصفة" الطبيب كملحوظة تخبرك بتناول الدواء. أما الوصفة الاجتماعية فهي ملحوظة تخبرك بالذهاب للقيام بشيء ممتع أو التواصل مع الناس.
بدلاً من الطبيب، تستخدم هذه الدراسة "موظفي الربط" (Link Workers). تخيل هؤلاء الموظفين كـ مرشدين سياحيين شخصيين للمجتمع. هم لا يعطون دواءً، بل يعطون خرائط. يجلسون مع الطالب الوحيد، ويسألون: "ما الذي يجعلك سعيداً؟ هل تحب الفن، أم الكلاب، أم البستنة؟" ثم يرافقون الطالب إلى النادي المحلي، أو المجموعة، أو النشاط الذي يناسب اهتماماته.
التجربة الكبرى (تجربة "INACT")
يريد الباحثون معرفة: هل امتلاك مرشد سياحي شخصي يعمل بشكل أفضل من مجرد تسليم شخص ما خريطة؟
إنهم ينظمون تجربة ضخمة في حوالي 30 مدرسة في إنجلترا (من لندن إلى مانشستر). وإليكم كيف تسير الأمور:
- إيجاد الوحيدين: سيطرحون أسئلة على الطلاب في المدارس الابتدائية والثانوية. إذا قال الطالب إنه يشعر بالوحدة كثيراً، فإنه يُدعى للانضمام إلى الدراسة.
- المجموعتان: يتم تقسيم هؤلاء الطلاب عشوائياً إلى فريقين (مثل رمي العملة المعدنية):
- الفريق (أ) (المرشدون السياحيون): يحصل هؤلاء الطلاب على موظف ربط. يلتقون به في جلسات فردية تتراوح بين 6 إلى 12 جلسة. يساعدهم الموظف في اكتشاف ما يحتاجون إليه، ويعرفهم بالمجموعات المحلية، وقد يرافقهم حتى إلى اجتماعهم الأول لكسر حاجز الرهبة.
- الفريق (ب) (الخريطة): يحصل هؤلاء الطلاب على منشور ورقي (مطوية) من المعلم. يحتوي المنشور على نفس قائمة الأندية والمجموعات المحلية الموجودة لدى الفريق (أ)، ولكن لا أحد يساعدهم للوصول إليها. عليهم القيام بذلك بمفردهم.
- المتابعة: سيقوم الباحثون بالمتابعة مع هؤلاء الطلاب بعد 3 أشهر، و6 أشهر، و12 شهراً لمعرفة ما إذا كانوا يشعرون بوحدة أقل، وسعادة أكبر، وتوتر أقل.
لماذا هذا الأمر مهم؟
- "الخريطة" مقابل "المرشد": نحن نعلم أن معرفة أين توجد الأندية (المنشور) أمر جيد. ولكن هل امتلاك شخص يمسك بيدك ويمشي معك إلى هناك (موظف الربط) يحدث فرقاً أكبر؟ هذه الدراسة ستخبرنا بذلك.
- توفير المال: إنهم يتحققون أيضاً مما إذا كان هذا استخداماً جيداً للمال. فإذا كانت بضع ساعات مع موظف الربط ستوفر على الحكومة المال لاحقاً من خلال منع أزمات الصحة النفسية، فهذا استثمار ذكي.
- نظرة طويلة الأمد: تنتهي العديد من الدراسات مبكراً جداً. لكن هذه الدراسة تتابع الأطفال لمدة عام كامل لترى ما إذا كانت الصداقة والثقة ستستمر.
الهدف
يأمل الباحثون أنه إذا نجحت طريقة "المرشد السياحي" هذه، فستبدأ المدارس في كل مكان باستخدامها. إنهم يريدون تحويل المدارس إلى جسور تربط الأطفال الوحيدين بمجتمعاتهم، وتحويل الجدار الزجاجي إلى باب مفتوح.
باخت مختصر: إنهم يختبرون ما إذا كان وجود مرشد ودود يساعدك في العثور على "أشخاصك" أفضل من مجرد إعطائك قائمة بالأماكن للذهاب إليها. إذا نجح الأمر، فقد يغير ذلك طريقة مساعدة الأطفال الوحيدين إلى الأبد.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.