Age and Gender Differences in Emotional Distress and Suicide-Related Attitudes Among Graduate Students at a Medical and Health Sciences University: Implications for Health Professions Education

تخيل العقل كمحرك عالي الأداء، يعمل باستمرار بوقود مثل النوم، والدعم، والتفكير الواضح. أحياناً، يبدأ هذا المحرك في التلعثم. في عالم العلوم، يدرس الباحثون "الضيق العاطفي"، وهو يشبه ضوء تحذير في لوحة القيادة يومض عندما يصبح التوتر أو الحزن أو القلق صاخبًا للغاية. كما ينظرون أيضًا إلى "الثقافة المتعلقة بالانتحار"، وهي ببساطة معرفة خريطة ذلك التضاريس الخطيرة—فهم علامات التحذير، والأسباب، وكيفية إيجاد المساعدة. ثم هناك "الوصمة"، التي تعمل كعباءة ثقيلة غير مرئية تجعل الناس يشعرون بالخجل من الاعتراف بأن محركاتهم ترتفع حرارتها، مما يخفي المشكلة حتى فوات الأوان. تغوص هذه الورقة في مجموعة محددة من السائقين: طلاب الدراسات العليا في العلوم الطبية والصحية. هؤلاء هم الأشخاص الذين يتدربون ليكونوا الميكانيكيين والأطباء الذين سيصلحون محركات الجميع ذات يوم. السؤال الكبير هو: هل يعاني هؤلاء المعالجون المستقبليون في الحفاظ على تشغيل محركاتهم الخاصة، وهل يغير عمرهم أو جنسهم طريقة تعاملهم مع هذه المشكلات؟

قرر الباحثون أخذ لقطة لـ 133 طالبًا من طلاب الدراسات العليا في جامعة للعلوم الطبية والصحية في شمال تايوان. لقد وزعوا استبيانًا رقميًا يسأل عن مشاعرهم، ومعرفتهم بالانتحار، ومدى شعورهم بالتعرض للأحكام أو العزلة. فكر في الأمر كأن ميكانيكيًا يفحص الزيت، ودرجة الحرارة، ومقياس الوقود في آن واحد. استخدموا أدوات خاصة لقياس أشياء مثل الاكتئاب (ضباب عميق وثقيل)، والضيق العاطفي (التلعثم العام للمحرك)، ومدى شعور الطلاب بالوحدة أو سوء الفهم.

إليك ما كشفت عنه البيانات. أولاً، كانت مشاكل المحرك حقيقية: أظهر حوالي 27.1% من هؤلاء الطلاب علامات ضيق عاطفي تعني عادةً أنهم بحاجة للتحدث مع متخصص. وجدت الدراسة رابطًا قويًا جدًا بين الاكتئاب وهذا الضيق؛ فإذا كان ضباب الاكتئاب كثيفًا، فإن الضيق يكون موجودًا دائمًا، بغض النظر عمن تسأل.

ومع ذلك، أصبحت القصة أكثر إثارة للاهتمام عندما قسم الباحثون المجموعة حسب الجنس. بالنسبة للطلاب الذكور، كان الاكتئاب هو الجاني الرئيسي الذي يقود الضيق. ولكن بالنسبة للطالبات، فقد كانت المشكلة مكونة من جزأين: الاكتئاب بالإضافة إلى الشعور بالعزلة. الأمر كما لو أن الطالبات كنّ يحملن حقيبة ظهر ثقيلة من الحزن، ولكنهنّ أيضًا كنّ يسلكن مسارًا وحيدًا حيث لا يبدو أحد بجانبهنّ. كان هذا الشعور بالانفصال عن الآخرين وزنًا إضافيًا فريدًا للنساء في الدراسة.

كما نظر الباحثون في العمر، وقسموا المجموعة إلى أولئك الذين تقل أعمارهم عن 25 عامًا وأولئك الذين تبلغ أعمارهم 25 عامًا أو أكثر. ووجدوا أنه بالنسبة للمجموعة الأصغر سنًا، كان الاكتئاب هو العامل الرئيسي. ولكن بالنسبة للمجموعة الأكبر سنًا (25 عامًا فما فوق)، ظهر شيء آخر: "التمجيد". هذا مفهوم معقد حيث قد يبدأ الناس في رؤية الانتحار كشيء شجاع، أو نبيل، أو حتى كحل للمشكلات. في الطلاب الأكبر سنًا، ارتبطت هذه الطريقة في التفكير بضيقهم العاطفي، جنبًا إلى جنب مع الاكتئاب. وهذا يشير إلى أنه مع تقدم الطلاب في السن قليلاً، قد تتغير نظرتهم لهذه المواضيع الثقيلة بطرق تجعل التعامل مع الضيق أصعب.

ومن المثير للاهتمام أن الدراسة وجدت أن معرفة المزيد عن الانتحار (ارتفاع الثقافة) لم تجعل الناس بالضرورة يشعرون بوصمة عار أقل في هذه المجموعة. في الواقع، كلما عرفوا أكثر، بدا أنهم يلاحظون الوصمة والشعور بالعزلة بشكل أكبر. الأمر يشبه امتلاك نظارات أكثر حدة: يمكنك رؤية علامات التحذير والحواجز الاجتماعية بوضوح أكبر، لكن هذا لا يجعل الحواجز تختفي دائمًا.

يقول المؤلفون بحذر إنه نظرًا لأنهم أجروا دراسة مقطعية (أخذوا صورة واحدة فقط في وقت معين)، فلا يمكنهم إثبات أن شيئًا واحدًا سبب الآخر. يمكنهم فقط القول إنها حدثت معًا. كما يشيرون أيضًا إلى أن مجموعتهم كانت صغيرة نسبيًا وجاءت من جامعة واحدة فقط، لذا لا يمكننا التأكد من أن هذه الأرقام الدقيقة تنطبق على كل طالب في كل مكان. لكن الأنماط التي وجدوها—خاصة الوزن الإضافي للعزلة بالنسبة للنساء والتحول نحو التمجيد لدى الطلاب الأكبر سنًا—تشير إلى أن المدارس تحتاج إلى فعل أكثر من مجرد تعليم الحقائق الطبية. إنهم بحاجة إلى بناء بيئات حيث يمكن للطلاب، وخاصة أولئك الذين يشعرون بالعزلة أو يتمسكون بأفكار ثقيلة حول الانتحار، أن يجدوا الدعم دون خوف. تقترح الدراسة أن البرامج المستقبلية يجب أن تركز على تعزيز الصحة العقلية وتعليم الطلاب كيفية التعرف على علامات التحذير هذه في أنفسهم وفي أقرانهم، لضمان أن المعالجين المستقبليين ليس عليهم أن يتعافوا بمفردهم.