How an Interactive Audio Guide Directs Children's Visual Attention to Art in a Museum
تُظهر هذه الدراسة أن الدليل الصوتي التفاعلي القائم على القصة يوجه انتباه الأطفال البصري بفعالية إلى مناطق محددة في اللوحات في المتحف، مما يؤدي إلى أنماط نظرة أكثر انتقائية وتقارير لفظية أغنى مقارنة بالمشاهدة غير الموجهة، رغم أنه لم يغير بشكل ملحوظ المشاعر الجمالية المبلغ عنها ذاتياً مقارنة بالظروف الأخرى.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
غالبًا ما تكون المتاحف أماكن هادئة حيث تُعلق الأعمال الفنية على الجدران، لتطلب من الزوار التمعن والتفكير بعمق. بالنسبة للبالغين، يعد هذا طقسًا مألوفًا، ولكن بالنسبة للأطفال، قد تبدو هذه المساحات مثيرة للرهبة أو حتى مملة. وخلافًا لمتاحف العلوم، التي تدعو إلى اللمس واللعب، فإن صالات العرض الفني عادة ما تفرض السكون والصمت. وهذا يخلق تحديًا للمربين: كيف تساعد طفلًا على رؤية لوحة حقًا وهو غير معتاد على قواعد المعرض؟ تكمن الإجابة في فهم كيفية عمل الانتباه. فعندما ننظر إلى شيء ما، تنجذب أعيننا بفعل قوتين؛ إحداهما تلقائية، تنجذب نحو الألوان الزاهية أو الوجوه، والأخرى موجهة بفضل أهدافنا وما نعرفه بالفعل. وبالنسبة للطفل، يكون الجذب التلقائي قويًا، لكن القدرة على توجيه انتباهه الخاص لا تزال في طور النمو. وإذا استطاع المتحف تقديم النوع المناسب من المساعدة، فقد يتمكن من توجيه نظرة الطفل نحو الأجزاء الأكثر أهمية في القصة المخبوءة داخل الطلاء، محولًا النظرة العابرة السلبية إلى اكتشاف نشط.
لقد وضع باحثون في متحف "كونستبالاست" في دوسلدورف، بالتعاون مع علماء من جامعة لايدن والجامعة التقنية في دارمشتات، خطة لاختبار هذه الفكرة تحديدًا. أرادوا معرفة ما إذا كان دليل صوتي خاص وصديق للأطفال يمكن أن يغير طريقة نظر الأطفال إلى الفن مقارنة بدليل قياسي مخصص للبالغين، أو مجرد النظر دون أي مساعدة على الإطلاق. استخدموا جهازًا يسمى "متتبع حركة العين المتنقل"، وهو عبارة عن نظارات تسجل بالضبط أين ينظر الشخص، إطارًا تلو الآخر. زار خمسة وأربعون طفلًا، تتراوح أعمارهم بين خمس سنوات وثلاث عشرة سنة، المتحف لمشاهدة ثلاث لوحات محددة. تم وضع كل طفل في واحدة من ثلاث مجموعات: المجموعة الأولى نظرت إلى اللوحات بحرية، دون أي صوت؛ والمجموعة الثانية استمعت إلى دليل صوتي تقليدي، يقدم أوصافًا واقعية طويلة نموذجية لجولات المتاحف الخاصة بالبالغين؛ والمجموعة الثالثة استخدمت "توني بوكس" (Toniebox)، وهو مشغل صوتي خالٍ من الشاشات مصمم للأطفال. يستخدم هذا الجهاز شخصيات صغيرة على شكل مجسمات يضعها الأطفال فوق السماعة لبدء القصة. كانت القصص المخصصة لـ "توني بوكس" قصيرة، تعتمد على السرد، وتركز على توجيه خيال الطفل.
أظهرت النتائج فرقًا واضحًا في كيفية تحرك أعين الأطفال. فعندما استخدم الأطفال "توني بوكس"، تبعت نظراتهم القصة؛ فإذا ذكر الراوي طائرًا معينًا أو قطعة ملابس في اللوحة، نظر الأطفال مباشرة إلى ذلك الموضع. ومع ذلك، لم يكن للدليل الصوتي المصمم للبالغين هذا التأثير؛ فرغم أن الأطفال في تلك المجموعة سمعوا أوصافًا لنفس أجزاء اللوحات، إلا أن أعينهم لم تتحرك إلى تلك المناطق المحددة أكثر مما فعل الأطفال الذين لم يحصلوا على أي دليل على الإطلاق. كما نظر الأطفال الذين استخدموا "توني بوكس" إلى اللوحات بطريقة مختلفة بشكل عام؛ فبدلاً من مسح الصورة بأكملها عدة مرات، نظروا إلى أماكن أقل، لكنهم نظروا إلى الأماكن الصحيحة لفترة أطول. يشير هذا إلى أن الدليل القائم على القصة ساعدهم على تركيز انتباههم بشكل أكثر انتقائية، مما ثبت أعينهم على الأجزاء التي تهم السرد الأكثر.
وعندما طلب الباحثون من الأطفال التحدث عما رأوه، كان أداء المجموعتين اللتين استخدمتا الأدلة الصوتية أفضل من المجموعة التي لم تستخدم أي دليل. فقد ذكروا تفاصيل وعناصر أكثر من اللوحات. ومن المثير للاهتمام أن نوع الدليل لم يغير عدد التفاصيل التي تذكروها؛ فكلا الدليلين (البالغين والطفل) ساعدا الأطفال على تذكر المزيد مما لو كانوا بمفردهم. ومع ذلك، اختلفت الطريقة التي تحدثوا بها عن الفن؛ فالأطفال الذين استخدموا "توني بوكس" استخدموا لغة تشبه القصص، وتحدثوا عن الأحلام والشخصيات، بينما استخدم أولئك الذين استخدموا الدليل التقليدي كلمات وصفية عن الصور الشخصية والأزياء. يشير هذا إلى أنه بينما ساعد كلا الدليلين الأطفال على ملاحظة المزيد، فإن الدليل المتمحور حول الطفل شكل طريقة تفكيرهم في الفن، وصاغه كقصة بدلاً من مجرد قائمة من الحقائق.
كانت إحدى النتائج المفاجئة هي أن مشاعر الأطفال تجاه الفن لم تتغير بناءً على الدليل الذي استخدموه. ففي جميع المجموعات الثلاث، أفاد الأطفال بشعورهم بالسعادة، والافتتان، والاندماج. يبدو أن بيئة المتحف نفسها خلقت حالة مزاجية إيجابية كانت قوية بما يكفي للتغلب على الاختلافات بين الأدلة. وأشار الباحثون إلى أن هذا قد يعني أن التجربة العاطفية لزيارة المتحف جيدة بالفعل للأطفال، بحيث إن إضافة نوع معين من الأدلة لا يجعل التجربة أفضل أو أسوأ بكثير. ووجدت الدراسة أيضًا أن الأطفال الذين استخدموا "توني بوكس" كانوا، في المتوسط، أصغر سنًا من المجموعات الأخرى، ومع ذلك تمكنوا من التركيز على انتباههم بشكل أفضل من الأطفال الأكبر سنًا الذين استخدموا دليل البالغين. يشير هذا إلى أن تصميم الأداة، وليس عمر الطفل، كان العامل الرئيسي في توجيه انتباههم.
تخلص الدراسة إلى أن الطريقة الأكثر فعالية لمساعدة الأطفال على التفاعل مع الفن ليست مجرد إعطائهم معلومات، بل إعطاؤهم قصة تخبرهم أين ينظرون. إن الفعل الفيزيائي لوضع المجسم على السماعة، مقترنًا بسرد قصير وملموس، خلق اتصالاً بين الاستماع والرؤية لم يستطع الدليل التقليدي الطويل الممل الذي يخص البالغين تحقيقه. قدم الدليل التقليدي المعلومات، لكنه لم يغير مكان نظر الأطفال؛ بينما فعل الدليل التفاعلي القائم على القصة ذلك. هذا لا يعني أن الأطفال يشعرون بمزيد من العاطفة مع أحد الدليلين، لكنه يظهر أن بإمكانهم أن يُقادوا لرؤية الفن بعمق أكبر. بالنسبة للمتاحف، يقدم هذا مسارًا واضحًا للمضي قدمًا: لكي يصلوا حقًا إلى الزوار الصغار، يجب أن تُبنى الأدوات المستخدمة لشرح الفن وفقًا لطريقة تفكير الأطفال وحركتهم، محولةً فعل النظر إلى رحلة موجهة بدلاً من مجرد ملاحظة سلبية.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.