Cohort profile: The Australian Children of the Digital Age (ACODA) longitudinal cohort study measuring the digital lives of Australians during early childhood

Die ACODA-Studie ist die erste longitudinale Kohortenstudie, die das digitale Leben australischer Kinder im Alter von 6 Monaten bis 5 Jahren dokumentiert und zeigt, dass fast alle Teilnehmer über einen Internetzugang zu Hause verfügen und häufig Geräte wie Fernseher und Tablets zur Unterhaltung und zum Lernen nutzen, oft in Begleitung von Betreuungspersonen.

Das Wesentliche

Stellen Sie sich ein riesiges, landesweites Foto australischer Familien vor, das jedoch nicht einen einzigen Moment einfängt, sondern eine Langzeit-Zeitrafferkamera installiert. Dies ist die ACODA-Studie (Australian Children of the Digital Age), ein Projekt, das entwickelt wurde, um zu beobachten, wie junge australische Kinder (im Alter von 6 Monaten bis 5 Jahren) mit der digitalen Welt in ihren eigenen Häusern interagieren.

Betrachten Sie diesen Artikel als den „Jahreszeugnis für Staffel 1" für diese Kamera. Er fragt nicht nur: „Wie viel Zeit haben sie damit verbracht, auf einen Bildschirm zu starren?" (was so wäre, als würde man nur die Minuten auf einer Uhr zählen). Stattdessen fragt er: „Was haben sie gesehen? Mit wem waren sie zusammen? Wo saßen sie? Und was haben sie getan?"

Hier ist die Geschichte dessen, was die Forscher herausfanden, aufgeteilt in einfache, alltägliche Konzepte:

1. Das digitale Wohnzimmer ist überall

Wenn Sie in fast jedes australische Haus in dieser Studie gehen würden, würden Sie ein digitales Ökosystem vorfinden.

• Die „Wasser"-Analogie: Digitale Technologie ist in diesen Häusern so alltäglich wie Wasser. 98 % der Familien hatten Internetzugang.
• Die „Möbel"-Analogie: Der Fernseher ist der neue Kamin. 97 % der Haushalte besaßen einen, und 93 % der Kinder hatten im letzten Jahr einen benutzt. Tablets und Mobiltelefone sind die neuen Beistelltische, die in 71 % bzw. 96 % der Haushalte vorhanden sind.
• Der „frühe Start": Kinder warten nicht, bis sie Kleinkinder sind, um einen Bildschirm zu berühren. Selbst Babys unter einem Jahr schauten fern (61 % von ihnen). Bis sie das Alter von 2, 3, 4 und 5 Jahren erreichen, nimmt die Nutzung deutlich zu.

2. Das „Was" und „Warum" (Das Menü)

Die Studie betrachtete das Menü digitaler Aktivitäten. Es stellt sich heraus, dass Kinder nicht einfach nur gedankenlos scrollen; sie haben spezifische Gründe für die Nutzung dieser Geräte.

• Unterhaltung ist das Hauptgericht: Der häufigste Grund für die Nutzung eines Fernsehers, Tablets oder Handys ist einfach Spaß und Unterhaltung.
• Lernen ist die Beilage: Ein großer Teil der Nutzung (über 50 % bei Fernsehern und Tablets) dient Lernaktivitäten.
• Das Alters-Upgrade: Wenn Kinder älter werden, wird ihr „Menü" komplexer. Ältere Kinder (ab 3 Jahren) beginnen, Tablets und Handys zum Spielen von Spielen zu nutzen, was jüngere Kleinkinder selten tun.
• Der „Wer"-Faktor: Kinder essen dieses digitale Mahl selten allein. Meistens essen sie bei einer Betreuungsperson (einem Elternteil oder Erziehungsberechtigten). Es ist eine geteilte Erfahrung, keine einsame.

3. Das „Wo" (Die Karte)

Wo geschieht diese digitale Magie?

• Das Wohnzimmer ist König: Das Wohnzimmer ist die unbestrittene Hauptstadt der digitalen Nutzung. Ob Fernseher, Tablet oder Handy – dort findet das Geschehen statt.
• Der portable Pass: Während Fernseher im Wohnzimmer fest verankert sind, sind Tablets und Handys wie Reisende. Sie wandern von der Küche ins Schlafzimmer und ins Spielzimmer. Doch selbst diese Reisenden verbringen die meiste Zeit im Wohnzimmer.

4. Das „Wie viel" (Die Stoppuhr)

Die Forscher setzten eine Stoppuhr für die Nutzung der Kinder an, stellten jedoch fest, dass die Zahlen etwas wie eine Achterbahn sind – es gibt große Schwankungen.

• Der allgemeine Trend: Ältere Kinder (ab 3 Jahren) verbringen deutlich mehr Zeit mit Geräten als Babys und Kleinkinder.
• Der tägliche Durchschnitt: Im Durchschnitt verbringen Kinder etwa 1 Stunde und 20 Minuten pro Tag mit Fernsehern, 1 Stunde und 6 Minuten mit Tablets und 30 Minuten mit Handys.
• Die Geschlechterlücke: Es gibt einige kleine Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen. Jungen schauten tendenziell mehr fern, während Mädchen etwas mehr Zeit mit Handys verbrachten. Bei Tablets lagen Jungen und Mädchen jedoch gleichauf.

5. Das „Wer" (Die Teilnehmer)

Die Studie sammelte Daten von 3.388 Familien in ganz Australien.

• Die Betreuer: Die meisten Personen, die die Umfragen ausfüllten, waren Mütter (90,5 %). Sie waren tendenziell gut gebildet (viele hatten einen Hochschulabschluss) und lebten in Städten.
• Die Kinder: Die Kinder waren eine Mischung aus Jungen und Mädchen, wobei etwa 8 % eine diagnostizierte Behinderung oder Erkrankung hatten.
• Die Einschränkung: Da die Umfrage online durchgeführt wurde und Englisch erforderte, könnte die Studie einige Familien verpasst haben, die nicht gut Englisch sprechen oder keinen einfachen Internetzugang haben. Außerdem könnten die Ergebnisse, da viele Teilnehmer hochgebildet waren, leicht zu Familien neigen, die mit Technologie sehr vertraut sind.

Das Fazit

Dieser Artikel ist im Wesentlichen eine detaillierte Karte der digitalen Landschaft für australische Kleinkinder und Vorschulkinder. Er zeigt uns, dass digitale Technologie bereits ein zentraler Bestandteil ihres täglichen Lebens ist, die meist für Spaß und Lernen genutzt wird, während sie in der Regel mit einem Elternteil im Wohnzimmer sitzen.

Die Studie ist erst der Anfang. Die Forscher planen, dieselben Familien über die nächsten fünf Jahre hinweg weiter zu beobachten. Betrachten Sie diesen Artikel als das „Kapitel 1" eines langen Buches; es setzt die Szene, aber die wahre Geschichte darüber, wie sich diese Gewohnheiten ändern, wenn die Kinder erwachsen werden, steht noch aus.

Technische Zusammenfassung

Problembeschreibung
Obwohl Australien eine der am stärksten digital vernetzten Gesellschaften weltweit ist, wobei 93 % der Haushalte über Internetzugang verfügen, fehlen nationale, repräsentative Daten über das digitale Leben junger Kinder. Bestehende Leitlinien, wie die australischen 24-Stunden-Bewegungsleitlinien, empfehlen oft strenge Bildschirmzeitlimits (z. B. keine sitzenden Bildschirmnutzung für Kinder unter zwei Jahren), doch diese könnten angesichts der tiefen Integration von Technologie in das moderne Familienleben unrealistisch sein. Die aktuelle Evidenz ist weitgehend querschnittlich angelegt und konzentriert sich auf die Dauer rather als auf die nuancierten Kontexte (Inhalt, gemeinsame Nutzung, Ort) der digitalen Beteiligung. Darüber hinaus erleben Familien oft Angst und Schuldgefühle aufgrund widersprüchlicher Ratschläge, und digitale Disparitäten bestehen fort, insbesondere für indigene Australier und Personen in abgelegenen oder einkommensschwachen Haushalten. Es besteht ein dringender Bedarf an einem umfassenden, longitudinalen Snapshot zeitgenössischer digitaler Kindheiten, um gerechte und entwicklungsgerechte Leitlinien zu informieren.

Methodik
Die australische Studie „Children of the Digital Age" (ACODA) ist eine im Jahr 2023 etablierte Längsschnitt-Kohortenstudie, die vom Australian Research Council Centre of Excellence for the Digital Child finanziert wird.

• Design: Die Studie verfolgt einen multidisziplinären Ansatz unter Einbeziehung von Forschern aus der Frühpädagogik, der Mensch-Computer-Interaktion, der Psychologie, den Medienwissenschaften und den Gesundheitswissenschaften.
• Teilnehmer: Die Kohorte der Welle 1 umfasst 3.388 Betreuungspersonen von Kindern im Alter von 6 Monaten bis 5 Jahren, rekrutiert aus allen australischen Bundesstaaten und Territorien. Die Rekrutierung erfolgte über Partnerorganisationen, soziale Medien und professionelle Netzwerke.
• Datenerhebung: Die Basisdaten wurden zwischen Oktober 2023 und April 2024 mittels einer Online-Umfrage erhoben, die von Wallis Social Research gehostet wurde. Die Umfrage umfasste sechs Abschnitte, die folgende Themen behandelten:
  1. Screening und grundlegende Demografie.
  2. Verfügbarkeit und Nutzung digitaler Technologien (Geräte, Internetzugang, assistive Technologien).
  3. Perspektiven der Betreuungspersonen (Überwachung, Einschränkungen, Informationsbeschaffung, Komfortniveaus).
  4. Kindbezogene Faktoren (körperliche Aktivität, Selbstregulation, psychische Gesundheit, Schlaf, Entwicklungsbedenken, soziale Verbundenheit, Identität, Spiel).
  5. Gesundheit der Betreuungsperson.
  6. Haushaltsdemografie und Kontext.
• Validierung: Die ersten Befragten (N=5.250) durchliefen einen Validierungsprozess, um bot-generierte Daten zu entfernen und die Berechtigung zu bestätigen, was zur endgültigen Kohorte von 3.388 führte.
• Analyse: Zur Profilierung der Kohorte wurden deskriptive Statistiken verwendet. Zur Analyse von Unterschieden in der Gerätenutzungsdauer über Altersgruppen und Geschlechter hinweg wurden Kruskal-Wallis-H-Tests und Mann-Whitney-U-Tests eingesetzt, wobei ungleiche Stichprobengrößen und eine positive Schiefe in den Nutzungszeitdaten berücksichtigt wurden.

Hauptbeiträge
Dieser Artikel stellt die erste umfassende Beschreibung des ACODA-Studienprotokolls und des Basisprofils der Kohorte vor. Er liefert den ersten national repräsentativen Nachweis zur Nutzung digitaler Technologien durch australische Kinder im Haushalt und geht über einfache Bildschirmzeitmetriken hinaus, um den Nutzungskontext zu erfassen. Zu den Hauptbeiträgen gehören:

• Ein detailliertes demografisches Profil von über 3.300 Familien, verglichen mit den Zensusdaten des Australian Bureau of Statistics.
• Granulare Daten zur Geräteverfügbarkeit, zum Besitz und zu Nutzungsmustern (was, wo, mit wem, wie lange und zu welchem Zweck).
• Integration von Maßen zur kindlichen Entwicklung, psychischen Gesundheit und Selbstregulation neben den Daten zur digitalen Nutzung.
• Identifizierung digitaler Disparitäten und des sozioökonomischen Kontexts des digitalen Zugangs.

Ergebnisse

• Zugang und Verfügbarkeit: 98 % der Haushalte verfügten über Internetzugang. Fernseher (97,3 %), Mobiltelefone (96,6 %) und Computer (84,9 %) waren die am weitesten verbreiteten Geräte. 93 % der Kinder nutzten im letzten Jahr mindestens ein Gerät.
• Nutzungsmuster:
  • Geräte: Fernseher waren das am häufigsten genutzte Gerät (89 % der Nutzer), gefolgt von Tablets (47 %) und Mobiltelefonen (42 %).
  • Allestrends: Die Nutzung digitaler Technologien begann früh; 61 % der Kinder unter einem Jahr hatten einen Fernseher benutzt. Die Nutzungshäufigkeit und -dauer nahmen mit dem Alter zu. Ältere Kinder (3+ Jahre) verbrachten signifikant mehr Zeit mit Geräten als jüngere Kinder (<1 Jahr).
  • Dauer: Die durchschnittliche tägliche Zeit für Nutzer war bei Fernsehern am höchsten (1:20), gefolgt von Tablets (1:06) und Mobiltelefonen (0:30).
  • Kontext: Geräte wurden am häufigsten in Wohn-/Wohnzimmern genutzt. Der Großteil der Nutzung erfolgte in Begleitung einer Betreuungsperson (z. B. 94,4 % bei TV, 91,1 % bei Mobiltelefonen).
  • Zweck: Unterhaltung war der Hauptzweck bei allen Geräten, gefolgt von Lernaktivitäten. Die Nutzung von Tablets und Mobiltelefonen zum Spielen nahm mit dem Alter zu.
• Geschlechterunterschiede: Jungen nutzten Fernseher länger als Mädchen, während Mädchen Mobiltelefone länger nutzten. Es wurde kein signifikanter Unterschied in der Tablet-Nutzungsdauer zwischen den Geschlechtern festgestellt.
• Kindfaktoren: Die Kohorte zeigte eine hohe Einhaltung der Leitlinien für körperliche Aktivität (62,8 % erfüllten die Leitlinien an allen 7 Tagen). Die Selbstregulationswerte waren im Allgemeinen vergleichbar mit oder leicht höher als die Normen, obwohl Schlafstörungen und Indikatoren für psychische Gesundheit (Angst, depressive Symptome) leicht über dem 50. Perzentil der Normen lagen.
• Demografie: Die Kohorte bestand überwiegend aus weiblichen Betreuungspersonen (91,1 %), wobei ein hoher Anteil über eine tertiäre Bildung verfügte (über 50 %). Die Stichprobe umfasste ein breites Spektrum sozioökonomischer Hintergründe, war jedoch zu den Großstädten und höheren Vorteil-Dezilen hin verzerrt.

Bedeutung
Der Artikel behauptet, dass die ACODA-Studie die erste longitudinale Untersuchung ist, die das digitale Leben australischer Kinder während der frühen Kindheit und die spezifischen Kontexte dieser Nutzung beschreibt. Durch die Erfassung reichhaltiger, longitudinaler Erkenntnisse zielt die Studie darauf ab, die Evidenz zu liefern, die erforderlich ist, um gerechtere, realistischere und entwicklungsinformierte Leitlinien für Familien und Fachkräfte in Australien und darüber hinaus zu gestalten. Die Autoren betonen, dass zukünftige Datenwellen die Untersuchung von Veränderungen in der Nutzung digitaler Technologien im Zeitverlauf sowie deren Zusammenhänge mit kindlicher Entwicklung, psychischer Gesundheit und Faktoren der Betreuungspersonen ermöglichen werden. Die Studie erkennt Limitationen an, einschließlich potenzieller Selbstselektionsverzerrungen aufgrund des Online-Umfrageformats und des hohen Bildungsniveaus der teilnehmenden Betreuungspersonen, was die Generalisierbarkeit beeinträchtigen könnte. Dennoch positioniert sie den Datensatz als grundlegende Ressource zum Verständnis der Komplexitäten des „digitalen Kindes".