Driving Plato's Chariot: A Dual-Objective Teacher-Student Prototype for Reason-Affect Allocation in Dialogue
Este artículo presenta una prueba de concepto transparente para un prototipo compacto de profesor-alumno que modela explícitamente la tensión entre la fiabilidad fáctica y la sensibilidad afectiva en el diálogo, demostrando una compresión exitosa in-sample al tiempo que destaca el fracaso del sistema para mejorar la veracidad o la empatía y propone una vía de rediseño concreta para futuros estudios multiobjetivo.