Learning Outcomes, Human–AI Trust, and Behavioral Patterns in GenAI-Assisted Pair Programming
Este estudio cuasiexperimental demuestra que la integración de la IA generativa en la programación por parejas en la escuela secundaria mejora significativamente el conocimiento de programación y el desempeño en los proyectos de los estudiantes, al tiempo que aumenta su confianza en la IA, aunque revela una tendencia conductual a depender excesivamente de la asistencia para la depuración en lugar de la descomposición proactiva de problemas.