Developmental Correlates of Epigenetic and Polygenic Indices of Cognition and Educational Attainment from Birth to Young Adulthood
En analysant quatre cohortes, cette étude révèle que l'indice épigénétique de la fonction cognitive (Epigenetic-g) est distinct des indices polygéniques, se stabilise à l'adolescence et capture des variations génétiques et environnementales uniques liées à la réussite scolaire qui ne sont pas détectées par les indices polygéniques actuels.