Learning after COVID-19 and the ICT career aspirations: Are students entering the AI era with weaker skills?
PISA 2018 और 2022 के डेटा के मिश्रित-विधि विश्लेषण का उपयोग करते हुए, यह शोध पत्र इस बात की जांच करता है कि महामारी के बाद के युग में शिक्षण वातावरण ICT करियर की आकांक्षाओं को कैसे प्रभावित करता है, जिसमें यह पाया गया है कि हालांकि ICT करियर में वैश्विक रुचि बढ़ी है, डिजिटल कौशल इन आकांक्षाओं का सबसे सुसंगत भविष्यवक्ता बना हुआ है, जो AI-संचालित श्रम बाजार के लिए शैक्षिक तत्परता की बहुआयामी प्रकृति को रेखांकित करता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
शिक्षा की दुनिया की कल्पना एक विशाल, वैश्विक स्कूल बस बेड़े के रूप में करें। वर्षों से, ये बसें (स्कूल) अपने यात्रियों (छात्रों) को एक बहुत ही विशिष्ट, उच्च-तकनीकी गंतव्य के लिए तैयार करने की कोशिश कर रही हैं: जेनरेटिव एआई (Generative AI) युग।
यह शोध पत्र एक सरल लेकिन महत्वपूर्ण प्रश्न पूछता है: क्या महामारी और डिजिटल लर्निंग की अचानक आई लहर ने इन बसों के इंजनों को तोड़ दिया, या वे वास्तव में और मजबूत हो गए हैं? विशेष रूप से, क्या छात्र अब तकनीकी क्षेत्र (जैसे सॉफ्टवेयर इंजीनियर या डेटा वैज्ञानिक) में काम करने के लिए अधिक उत्साहित हैं, और शिक्षा प्रणाली के कौन से हिस्से वास्तव में उस उत्साह को बढ़ावा दे रहे हैं?
यहाँ उस कहानी का विवरण है जो शोधकर्ताओं ने खोजा है, जिसे रोजमर्रा की अवधारणाओं में विभाजित किया गया है।
1. बड़ी तस्वीर: एक वैश्विक बदलाव, लेकिन एक समान नहीं
शोधकर्ताओं ने 2018 (महामारी से पहले) और 2022 (बाद में) में दुनिया भर के छात्रों को दिए गए दो प्रमुख "रिपोर्ट कार्ड" के डेटा का विश्लेषण किया। वे यह देखना चाहते थे कि क्या तकनीक में काम करने के छात्रों के सपने बदल गए हैं।
- रुझान: वैश्विक स्तर पर, अधिक छात्र कह रहे हैं, "मैं तकनीक में काम करना चाहता हूँ!" यह एक बढ़ती हुई लहर की तरह है।
- पेंच: यह लहर समान रूप से नहीं बढ़ रही है। कुछ देशों में तकनीकी सपनों में भारी उछाल देखा गया (जैसे तुर्की और सऊदी अरब), जबकि अन्य देशों में रुचि कम हुई या स्थिर रही (जैसे पोलैंड और नीदरलैंड)।
- उपमा: इसे एक बगीचे की तरह समझें। कुछ बगीचे तकनीकी-फूलों के बीजों के साथ खिल रहे हैं, जबकि अन्य बस वैसे ही बने हुए हैं या मुरझा रहे हैं। मौसम (महामारी) ने हर बगीचे को एक जैसा प्रभावित नहीं किया।
2. स्कूल बस के तीन "इंजन"
शोधकर्ताओं ने स्कूल प्रणाली के तीन विशिष्ट हिस्सों का परीक्षण किया ताकि यह देखा जा सके कि कौन सा हिस्सा वास्तव में छात्रों को तकनीकी करियर के सपने देखने में मदद करता है। उन्होंने इन्हें नाम दिया:
- डिजिटल कौशल (Digital Skills): छात्र कंप्यूटर का उपयोग करने और इंटरनेट पर नेविगेट करने में कितने कुशल महसूस करते हैं।
- शिक्षक सहायता (Teacher Support): छात्रों को अपने शिक्षकों से कितनी मदद और प्रोत्साहन मिलता है।
- स्वायत्तता (Autonomy): छात्रों के पास अपना सीखने का रास्ता चुनने और स्वतंत्र रूप से काम करने की कितनी स्वतंत्रता है।
3. परिणाम: कौन सा इंजन सबसे महत्वपूर्ण है?
🏆 विजेता: डिजिटल कौशल
निष्कर्ष: यह स्पष्ट विजेता था। छात्र डिजिटल उपकरणों का उपयोग करने में जितना अधिक कुशल महसूस करते थे, उनके तकनीकी नौकरी चाहने की संभावना उतनी ही अधिक थी।
उपमा: कल्पना कीजिए कि आप एक रेस कार चलाना सीखने की कोशिश कर रहे हैं। यदि आपने कभी स्टीयरिंग व्हील को छुआ भी नहीं है (कम डिजिटल कौशल), तो शायद आप रेस कार ड्राइवर बनने का सपना नहीं देखेंगे। लेकिन यदि आपने घंटों तक नियंत्रणों (controls) के साथ समय बिताया है और आप आत्मविश्वास महसूस करते हैं, तो आप सोचने लगते हैं, "हे, मैं इसे जीविका के रूपas कर सकता हूँ!" डिजिटल कौशल स्टीयरिंग व्हील है।
🥈 उप-विजेता: शिक्षक सहायता
निष्कर्ष: शिक्षक एक महत्वपूर्ण सहायक भूमिका निभाते हैं। जब शिक्षक सहायक होते हैं, तो यह उन डिजिटल कौशलों को वास्तविक करियर के सपनों में बदलने में मदद करता है।
उपमा: भले ही आपके पास एक शानदार स्टीयरिंग व्हील हो, फिर भी आपको एक सह-पायलट (शिक्षक) की आवश्यकता होती है जो आपको ट्रैक पर नेविगेट करने और आपको दुर्घटनाग्रस्त होने से बचाने के लिए बताए। सह-पायलट के बिना, एक कुशल ड्राइवर भी दौड़ लगाने से डर सकता है। अध्ययन में पाया गया कि शिक्षक सहायता एक सुरक्षा जाल के रूप में कार्य करती है जो छात्रों को ऊंचे लक्ष्य रखने के लिए प्रोत्साहित करती है।
🥉 वाइल्डकार्ड: छात्र स्वायत्तता
निष्कर्ष: छात्रों को अपना रास्ता चुनने की अधिक स्वतंत्रता देने से स्वतः ही उनमें तकनीकी नौकरियों के प्रति इच्छा पैदा नहीं हुई। वास्तव में, कुछ मामलों में, पर्याप्त सहायता के बिना अधिक स्वतंत्रता ने वास्तव में अधिक मदद नहीं की।
उपमा: कल्पना कीजिए कि आप एक छात्र को औजारों से भरे कमरे में रखते हैं और कहते हैं, "जाओ एक रोबोट बनाओ!" (उच्च स्वायत्तता)। यदि उन्हें नहीं पता कि औजारों का उपयोग कैसे करना है (कम कौशल) और वहां मदद के लिए कोई नहीं है (कम शिक्षक सहायता), तो वे केवल निराश हो सकते हैं और वहां से चले जा सकते हैं। केवल स्वतंत्रता एक जादू की छड़ी नहीं है। यह तभी काम करती है जब छात्र के पास पहले से ही कौशल और उस स्वतंत्रता का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए समर्थन हो।
4. "सीक्रेट सॉस": एआई तत्परता मानचित्र (AI Readiness Map)
शोधकर्ताओं ने एक उन्नत कंप्यूटर टूल (जिसे VAE कहा जाता है) का उपयोग करके देशों का एक "हीट मैप" बनाया। उन्होंने केवल एक संख्या नहीं देखी; उन्होंने एक देश की स्कूल प्रणाली की पूरी तस्वीर देखी।
- मानचित्र: उन्होंने पाया कि जिन देशों में एक "स्वीट स्पॉट" था—उच्च कौशल, अच्छे शिक्षक और उतनी ही स्वतंत्रता—वहीं छात्रों के तकनीकी सपनों का सबसे अधिक विकास हुआ।
- आश्चर्य: अध्ययन में पाया गया कि तकनीकी नौकरी चाहना अब अपनी एक अनूठी चीज़ बनता जा रहा है। यह केवल वैज्ञानिक या डॉक्टर बनने की इच्छा का एक हिस्सा नहीं है। छात्र तकनीक को एक अलग, आकर्षक पथ के रूप में देख रहे हैं, लगभग एक अलग करियर ट्रैक की तरह।
5. भविष्य के लिए इसका क्या अर्थ है (शोध पत्र के अनुसार)
शोध पत्र निष्कर्ष निकालता है कि हम केवल कंप्यूटर पर पैसा नहीं लगा सकते या स्कूलों को "बच्चों को जो चाहे करने दें" नहीं कह सकते और एक तकनीकी करियर के उछाल की उम्मीद नहीं कर सकते।
- नुस्खा: एआई युग में अधिक छात्रों को लाने के लिए, स्कूलों को पहले वास्तविक डिजिटल कौशल बनाने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।
- सहायता प्रणाली: एक बार जब वे कौशल आ जाते हैं, तो शिक्षकों को आगे आकर कहना चाहिए, "आप यह कर सकते हैं, और यहाँ बताया गया है कि आप इसे एक करियर के रूप में कैसे बना सकते हैं।"
- चेतावनी: केवल छात्रों को पर्याप्त कौशल या शिक्षक सहायता के बिना अधिक स्वतंत्रता देना, एक बच्चे को बिना ड्राइविंग लाइसेंस के फेरारी देने जैसा है। यह उन्हें गंतव्य तक तेजी से नहीं पहुँचाता है।
संक्षेप में: महामारी ने तकनीकी करियर के भविष्य को बर्बाद नहीं किया है, लेकिन इसने हमें दिखाया है कि कौशल ईंधन है, शिक्षक मार्गदर्शक हैं, और स्वतंत्रता केवल खुला रास्ता है। आपको इन तीनों की आवश्यकता है, लेकिन इंजन (कौशल) ही वह चीज़ है जो वास्तव में कार को आगे बढ़ाता है।
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