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Momentum for Reasoning: Dense Intrinsic Signals in Policy Optimization

यह शोध पत्र ISPO को प्रस्तुत करता है, जो एक नवीन पॉलिसी ऑप्टिमाइज़ेशन विधि है जो ज़ीरो-एडवांटेज कोलैप्स (Zero-Advantage Collapse) और हैलुसिनेटेड सर्टेन्टी (Hallucinated Certainty) को समाप्त करने के लिए पॉलिसी की अपनी संभावनाओं से प्राप्त इंट्रिन्सिक सिग्नल्स के साथ बाइनरी रिवार्ड्स को सघन बनाता है, जिससे चुनौतीपूर्ण गणितीय बेंचमार्क पर लार्ज लैंग्वेज मॉडल्स के लॉन्ग-चेन रीजनिंग प्रदर्शन में महत्वपूर्ण सुधार होता है।

मूल लेखक: Hao Chen, Zhanming Shen, Liyao Li, Yanyu Chen, Xuhang Zhu, Xiaomeng Hu, Qi Zhang, Ru Peng, Xiaoyu Shen, Haobo Wang, Junbo Zhao

प्रकाशित 2026-06-09
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मूल लेखक: Hao Chen, Zhanming Shen, Liyao Li, Yanyu Chen, Xuhang Zhu, Xiaomeng Hu, Qi Zhang, Ru Peng, Xiaoyu Shen, Haobo Wang, Junbo Zhao

मूल पेपर CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें

कल्पना कीजिए कि आप एक प्रतिभाशाली लेकिन जिद्दी छात्र (AI) को जटिल गणितीय समस्याओं को हल करना सिखा रहे हैं। छात्र अंतिम उत्तर देने से पहले एक लंबी, चरण-दर-चरण "सोचने की प्रक्रिया" (thinking process) लिखता है।

वर्तमान मानक पद्धति (जिसे GRPO कहा जाता है) में, शिक्षक केवल अंत में फीडबैक देता है: "सही!" या "गलत।"

यह "सब-या-कुछ-नहीं" वाला फीडबैक दो बड़ी समस्याएँ पैदा करता है:

  1. "ग्रुप साइलेंस" की समस्या (जीरो-एडवांटेज कोलैप्स):
    मान लीजिए कि आप छात्र को 8 समान समस्याएँ हल करने के लिए कहते हैं।
  • यदि सभी 8 सही हैं, तो शिक्षक सभी को कहता है, "बहुत बढ़िया!" लेकिन क्योंकि सभी का स्कोर एक जैसा है, शिक्षक यह नहीं बता सकता कि किन विशिष्ट सोचने के चरणों (thinking steps) ने बेहतर काम किया। छात्र कुछ भी नया नहीं सीख पाता क्योंकि तुलना करने के लिए कोई अंतर नहीं है।
  • यदि सभी 8 गलत हैं, तो शिक्षक सभी को कहता है, "फिर से प्रयास करें।" फिर से, किसी को पता नहीं चलता कि वे क्यों असफल हुए या कौन सा विशिष्ट चरण गलत दिशा में चला गया। छात्र अनुमान लगाने के लूप में फंस जाता है।
  • पेपर का समाधान: केवल अंतिम ग्रेड को देखने के बजाय, पेपर सुझाव देता है कि भले ही सभी का अंतिम ग्रेड समान हो, फिर भी सूक्ष्म अंतरों को खोजने के लिए सोचने की प्रक्रिया स्वयं को देखा जाए।
  1. "आत्मविश्वासी रूप से गलत" होने की समस्या (हैलुसिनेटेड सर्टेनिटी):
    जैसे-जैसे छात्र अभ्यास करता है, वह गलतियाँ करना शुरू कर सकता है लेकिन अपनी निश्चितता (certainty) बढ़ा सकता है। वह कह सकता है, "मुझे 100% यकीन है कि 2+2=5 है," पूर्ण आत्मविश्वास के साथ।
  • पुराने सिस्टम में, शिक्षक केवल अंत में "गलत" देखता है। वह यह नहीं देख पाता कि छात्र प्रक्रिया के दौरान बहुत जल्दी अत्यधिक आत्मविश्वासी हो गया था। छात्र अन्य संभावनाओं की खोज करना बंद कर देता है और बस अपनी आत्मविश्वासी गलतियों को दोहराता रहता है।
  • पेपर का समाधान: शिक्षक को विशिष्ट महत्वपूर्ण चरणों पर "आत्मविश्वासी रूप से गलत" होने के लिए दंडित करने की आवश्यकता है, जिससे छात्र को अन्य संभावनाओं के प्रति खुला रहने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके, भले ही वह फंस गया हो।

समाधान: ISPO (इंट्रिन्सिक सिग्नल पॉलिसी ऑप्टिमाइज़ेशन)

लेखक एक नई पद्धति प्रस्तावित करते हैं जिसे ISPO कहा जाता है। इसे तर्क (reasoning) के लिए "मोमेंटम बूस्ट" देने के रूप में समझें। अंतिम परीक्षा के ग्रेड का इंतज़ार करने के बजाय, शिक्षक छात्र के अपने मस्तिष्क (AI की अपनी संभावनाओं) से प्राप्त दो आंतरिक "सिग्नल्स" का उपयोग करके निरंतर, सघन (dense) फीडबैक देता है।

यहाँ वे दो "उपकरण" दिए गए हैं जिनका शिक्षक उपयोग करता है:

1. "सोचने-उत्तर का लिंक" (सीक्वेंस-लेवल सिग्नल)

  • रूपक (Metaphor): कल्पना कीजिए कि छात्र एक कहानी (सोचने का क्रम/thinking trace) लिखता है और फिर एक निष्कर्ष (उत्तर) निकालता है।
  • यह कैसे काम करता है: शिक्षक जाँचता है: "यदि मैं कहानी को हटा दूँ, तो क्या निष्कर्ष अभी भी समझ में आता है?"
    • यदि कहानी उत्तर को भारी रूप से प्रभावित करती है (उच्च लिंक), तो इसका मतलब है कि छात्र ने वास्तव में समस्या पर विचार किया।
    • यदि कहानी उत्तर को बिल्कुल नहीं बदलती, तो इसका मतलब है कि छात्र ने बस उत्तर का अनुमान लगाया और बाद में उसके अनुरूप कहानी लिख दी।
  • लाभ: भले ही पूरे समूह को एक ही "गलत" ग्रेड मिला हो, फिर भी शिक्षक देख सकता है कि छात्र A की कहानी वास्तव में उनके उत्तर के लिए बहुत सहायक थी, जबकि छात्र B की कहानी निरर्थक थी। यह "ग्रुप साइलेंस" को तोड़ता है और सभी को सीखने का एक कारण देता है।

2. "कॉन्फिडेंस चेक" (टोकन-लेवल सिग्नल)

  • रूपक: कल्पना कीजिए कि छात्र एक रस्सी (tightrope) पर चल रहा है। कुछ महत्वपूर्ण क्षणों (tokens) पर, उसे एक कठिन विकल्प चुनना होता है।
  • यह कैसे काम करता है:
    • यदि उत्तर सही है: शिक्षक छात्र को उन महत्वपूर्ण चरणों पर आत्मविश्वासी और स्पष्ट होने के लिए पुरस्कृत करता है।
    • यदि उत्तर गलत है: शिक्षक छात्र के आत्मविश्वास को देखता है। यदि छात्र बहुत आत्मविश्वासी है लेकिन गलत है, तो शिक्षक ब्रेक लगा देता है (एक "हिंज पेनल्टी")। यह छात्र को यह महसूस करने के लिए मजबूर करता है, "रुको, मुझे इतना यकीन नहीं होना चाहिए कि मैं सही हूँ।"
  • लाभ: यह "आत्मविश्वासी रूप से गलत" होने की समस्या को रोकता है। यह छात्र को मजबूर करता है कि जब वह फंसा हुआ हो, तो वह विनम्र रहे और अन्य विकल्पों की खोज करे, न कि निश्चितता की गहरी खाई में उतरता रहे।

परिणाम

लेखकों ने इस परीक्षण को तीन अलग-अलग AI मॉडल पर पांच कठिन गणितीय बेंचमार्क (जैसे AIME और ओलंपियाड परीक्षा) का उपयोग करके टेस्ट किया।

  • परिणाम: नई पद्धति (ISPO) ने लगातार पुराने तरीकों को पछाड़ दिया।
  • जहाँ यह सबसे अधिक चमका: यह सबसे कठिन समस्याओं पर सबसे अधिक मददगार साबित हुआ। यह समझ में आता है क्योंकि कठिन समस्याओं पर, पुरानी पद्धति अक्सर "ग्रुप साइलेंस" में फंस जाती है (सभी गलत होते हैं, इसलिए कोई नहीं सीख पाता)। ISPO ने उन सूक्ष्म "सोचने-उत्तर लिंक्स" को ढूंढकर और "आत्मविश्वासी गलतियों" को सुधारकर सीखने की गति को बनाए रखा।

संक्षेप में: यह पेपर AI मॉडल को केवल अंतिम स्कोर से नहीं, बल्कि उनकी सोचने की प्रक्रिया की गुणवत्ता से सीखना सिखाता है। यह एक ऐसे कोच की तरह काम करता है जो केवल यह नहीं कहता कि "आप खेल हार गए," बल्कि यह कहता है कि "आपकी दूसरी तिमाही की रणनीति शानदार थी, लेकिन तीसरी तिमाही में आप बहुत आत्मविश्वासी हो गए थे—चलिए इसे ठीक करते हैं।" यह सीखने के मोमेंटम को बनाए रखता है, भले ही अंतिम परिणाम विफलता ही क्यों न हो।

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