How Does Teacher Support Enhance Students' Mathematical Resilience?
हांगकांग और मकाऊ के PISA 2022 डेटा पर आधारित यह अध्ययन प्रकट करता है कि शिक्षक सहायता छात्रों के गणितीय लचीलेपन को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाती है, जो आत्म-प्रभावकारिता के माध्यम से आंशिक रूप से मध्यस्थता करती है, और यह प्रभाव मकाऊ के कम-जोखिम वाले परीक्षा पारिस्थितिकी तंत्र में अधिक मजबूत है, जिससे शैक्षिक सहायता के प्रभाव को नियंत्रित करने में मूल्यांकन प्रणालियों की महत्वपूर्ण भूमिका रेखांकित होती है।
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एक कक्षा की कल्पना करें जहाँ दो छात्र एक ही कठिन गणित की समस्या का सामना कर रहे हैं। एक छात्र के पेट में डर की एक गांठ महसूस होती है, वह हार मान लेता है, और यह तय कर लेता है कि वह संख्याओं में अच्छा नहीं है। दूसरा छात्र एक गहरी सांस लेता है, एक अलग दृष्टिकोण अपनाता है, और समाधान खोजने तक काम करना जारी रखता है। प्रतिक्रिया का यह अंतर केवल बुद्धिमत्ता के बारे में नहीं है; यह उस चीज़ के बारे में है जिसे मनोवैज्ञानिक 'लचीलापन' (resilience) कहते हैं। शिक्षा की दुनिया में, लचीलापन कठिन होने पर भी चलते रहने की क्षमता है। दशकों से, शोधकर्ता यह जानने की कोशिश कर रहे हैं कि इस आंतरिक शक्ति को बनाने में क्या मदद करता है। जबकि कुछ कारक आंतरिक होते हैं, जैसे कि एक छात्र का अपना आत्मविश्वास, अन्य बाहरी होते हैं, विशेष रूप से उन लोगों से जो उन्हें पढ़ाते हैं। यह नई रिसर्च जिस सवाल से प्रेरित है वह सरल लेकिन गहरा है: एक शिक्षक का समर्थन वास्तव में एक छात्र को गणितीय विफलता से उबरने में कितनी मदद करता है, और क्या उत्तर इस बात पर निर्भर करता है कि छात्र कहाँ रहता है?
उत्तर को समझने के लिए, हमें पहले उन सामग्रियों को देखना होगा जो इस लचीलेपन को बनाती हैं। यह कोई एक भावना नहीं है बल्कि तीन चीजों का संयोजन है। पहला, यह विश्वास कि कोई सफल हो सकता है, जिसे अक्सर 'स्व-प्रभावकारिता' (self-efficacy) कहा जाता है। दूसरा, संख्याओं का सामना करते समय चिंता को कम रखने की क्षमता। तीसरा, कठिन काम होने पर भी प्रयास जारी रखने की इच्छा। शोधकर्ता इन तीन गुणों के मिश्रण को "गणितीय लचीलापन" कहते हैं। वे यह भी जानते हैं कि इसमें शिक्षकों की बड़ी भूमिका होती है। जब एक शिक्षक स्पष्ट सहायता प्रदान करता है, छात्र की प्रगति के प्रति अपनी परवाह दिखाता है, और स्वतंत्र सोच को प्रोत्साहित करता है, तो वे वह प्रदान कर रहे होते हैं जिसे विशेषज्ञ "शिक्षक समर्थन" कहते हैं। इस अध्ययन ने यह देखने के लिए प्रयास किया कि वह समर्थन वास्तव में छात्र की दृढ़ता करने की क्षमता में कैसे परिवर्तित होता है, और क्या स्कूल प्रणाली का दबाव स्वयं इस समीकरण को बदल देता है।
शोधकर्ताओं ने PISA नामक एक विशाल वैश्विक डेटाबेस का सहारा लिया, जो दुनिया भर के 15 वर्षीय छात्रों का परीक्षण करता है। उन्होंने चीन के दो पड़ोसी क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित किया: हांगकांग और मकाऊ। हालांकि दोनों स्थान एक समान संस्कृति और उच्च शैक्षणिक मानकों को साझा करते हैं, लेकिन उनके छात्रों के परीक्षण करने के तरीके बहुत अलग हैं। हांगकांग एक एकल, उच्च-दांव वाली परीक्षा का उपयोग करता है जो विश्वविद्यालय प्रवेश को निर्धारित करती है, जिससे एक उच्च-दबाव वाला वातावरण बनता है। इसके विपरीत, मकाऊ में एक अधिक विविध प्रणाली है जिसमें किसी एक परीक्षण पर कम दबाव होता है। यह अंतर यह देखने के लिए एक आदर्श प्राकृतिक प्रयोग प्रदान करता है कि क्या परीक्षा प्रणाली का "प्रेशर कुकर" यह बदल देता है कि एक शिक्षक की मदद कितनी मायने रखती है। टीम ने 9,700 से अधिक छात्रों के डेटा का विश्लेषण किया, यह देखते हुए कि शिक्षकों के समर्थन के प्रति उनकी धारणा उनके लचीलेपन के स्कोर से कैसे जुड़ी हुई है।
परिणाम दोनों क्षेत्रों में स्पष्ट और सुसंगत थे। हांगकांग और मकाऊ दोनों में, जिन छात्रों को लगा कि उनके शिक्षक सहायक थे, वे काफी अधिक लचीले थे। जब एक शिक्षक अतिरिक्त मदद प्रदान करता था, अवधारणाओं को तब तक समझाता था जब तक कि वे समझ में न आ जाएं, और छात्र के सीखने में वास्तविक रुचि दिखाता था, तो उस छात्र के कठिन समस्याओं पर टिके रहने की संभावना अधिक होती थी। हालांकि, इस प्रभाव की मजबूती दोनों स्थानों में एक समान नहीं थी। मकाऊ में शिक्षक के समर्थन से मिलने वाला लचीलेपन का उछाल हांगकांग की तुलना में लगभग दोगुना मजबूत था। मकाऊ के कम-दबाव वाले वातावरण में, एक शिक्षक का प्रोत्साहन अधिक बल के साथ पहुँचता प्रतीत हुआ, जिससे छात्रों को उस समर्थन को आत्मसात करने और उसे व्यक्तिगत शक्ति में बदलने में मदद मिली। हांगकांग के उच्च-दबाव वाले वातावरण में, समर्थन अभी भी मदद करता था, लेकिन परीक्षा प्रणाली का भारी वजन इसके पूर्ण सामर्थ्य को कम करता हुआ प्रतीत होता था।
अध्ययन ने यह देखने के लिए परतों को भी खोला कि यह समर्थन कैसे काम करता है। यह सच है कि शिक्षक का समर्थन केवल छात्र को बेहतर महसूस नहीं कराता है; यह पहले उनके आत्मविश्वास का निर्माण करता है। जब एक शिक्षक छात्र को एक अवधारणा समझने में मदद करता है, तो छात्र विश्वास करने लगता है कि वह समस्या को हल करने में सक्षम है। आत्मविश्वास का यह उछाल ही फिर प्रयास जारी रखने की दृढ़ता को ईंधन देता है। शोधकर्ताओं ने पाया कि यह "विश्वास सेतु" (confidence bridge) कुल लाभ का लगभग 15 से 19 प्रतिशत हिस्सा समझाता है। यह एक दो-चरणीय प्रक्रिया का सुझाव देता है: शिक्षक बाहरी समर्थन प्रदान करता है, जो छात्र के अपने सामर्थ्य में आंतरिक विश्वास का निर्माण करता है, और यही विश्वास लचीले व्यवहार को संचालित करता है। दिलचस्प बात यह है कि अध्ययन में पाया गया कि शिक्षक का समर्थन चिंता को सीधे कम करने की तुलना में इस आत्मविश्वास और दृढ़ता को बनाने में बहुत बेहतर था। वास्तव में, उच्च-दबाव वाले वातावरण में, बहुत अधिक गहन शिक्षक ध्यान कभी-कभी उच्च अपेक्षाओं के संकेत के रूप में महसूस हो सकता है, जो अनजाने में छात्र की घबराहट को कम करने के बजाय उसकी घबराहट को बढ़ा सकता है।
जो चीज़ इन निष्कर्षों को इतना महत्वपूर्ण बनाती है, वह यह है कि वे इस विचार को चुनौती देती हैं कि एक शिक्षक का काम हर जगह एक जैसा है। शोध सुझाव देता है कि वातावरण उतना ही मायने रखता है जितना कि शिक्षक के कार्य। एक ऐसी प्रणाली में जहाँ एक एकल परीक्षा छात्र का भविष्य तय करती है, शिक्षक का समर्थन तनाव की एक शक्तिशाली धारा के विरुद्ध लड़ रहा होता है। एक ऐसी प्रणाली में जहाँ अधिक सांस लेने की जगह होती है, वही समर्थन स्वतंत्र रूप से बह सकता है और गहरा लचीलापन बना सकता है। लेखक निष्कर्ष निकालते हैं कि हालांकि शिक्षकों को अधिक सहायक बनने के लिए प्रशिक्षित करना हमेशा मूल्यवान है, लेकिन यह कोई जादुई समाधान नहीं है जो हर स्कूल में एक ही तरह से काम करता है। छात्रों को लचीला बनाने के लिए, स्कूलों और नीति निर्माताओं को परीक्षण प्रणाली के दबाव पर भी ध्यान देना चाहिए। यदि लक्ष्य छात्रों को विफलता से जूझने के लिए प्रेरित करना है, तो वातावरण ऐसा होना चाहिए जहाँ एक शिक्षक का प्रोत्साहन एक एकल परीक्षा के भार से कुचले बिना जड़ें जमा सके। अध्ययन दिखाता है कि जब दबाव कम होता है, तो शिक्षक की आवाज़ अधिक स्पष्ट होती है, और छात्र की आगे बढ़ते रहने की क्षमता अधिक मजबूत होती है।
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