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Questo studio introduce il Framework TORY, un modello empiricamente fondato derivato da un caso studio qualitativo in una scuola islamica indonesiana, che spiega come l'interazione ricorsiva delle capacità di trasformazione, ottimizzazione, risposta e resa integri curriculum, tecnologia e istruzione per sostenere l'eccellenza scolastica a lungo termine.
Questa revisione sistematica e meta-analisi di 53 studi identifica che l'uso improprio della GenAI nell'istruzione superiore è guidato dai tratti del Triade Oscura, dal disimpegno morale e da politiche ambigue, mentre la dipendenza deriva da vulnerabilità psicologiche come l'ansia e la bassa autoefficacia, minando collettivamente il rendimento accademico e il pensiero critico.
Questo studio esplorativo condotto su 812 studenti universitari cinesi rivela che, sebbene la violenza fisica e sessuale siano ampiamente riconosciute, il controllo coercitivo è spesso trascurato, con atteggiamenti verso la violenza tra partner influenzati significativamente dalle differenze di genere, dall'esposizione infantile alla violenza parentale e dalla vittimizzazione personale durante le relazioni sentimentali.
Basandosi su interviste condotte in Nigeria e nelle Filippine, questo studio rivela che gli attori sanitari nazionali non si limitano ad accettare o resistere alle norme della sicurezza sanitaria globale, ma navigano piuttosto uno spettro complesso di risposte — dalla resistenza silenziosa all'accettazione strategica — guidate da fattori contestuali come la dipendenza dalle risorse e l'autorità istituzionale, plasmando in ultima analisi il modo in cui queste agende globali vengono inserite nella governance nazionale.
Uno studio pilota di fattibilità randomizzato a cluster nella zona centrale dell'Uganda dimostra che un breve supplemento di giochi sonori in piccoli gruppi per l'alfabetizzazione in lingua Luganda della seconda classe primaria è altamente fattibile da implementare e produce guadagni promettenti a breve termine nella fusione e segmentazione fonologica, giustificando una sperimentazione definitiva più ampia per confermarne l'efficacia.
Questo studio controllato randomizzato in Giappone dimostra che la valenza del feedback dell'IA modella sistematicamente la percezione del supporto sociale da parte dei lavoratori, con il feedback positivo che funge principalmente da supporto emotivo e il feedback negativo da supporto informativo.
Questo studio costruisce un sistema di indicatori tridimensionali per valutare la capacità di cittadinanza della nuova generazione di lavoratori migranti in Cina utilizzando dati di sondaggio del periodo 2012–2021, rivelando un andamento temporale fluttuante, un divario strutturale in cui l'adattamento psicologico supera la transizione economica e un declino spaziale da est a ovest, attribuendo infine questi modelli a vincoli istituzionali e di capitale umano e proponendo riforme politiche mirate.
Questo studio fornisce prove quantitative che le tecniche di recitazione "Inside-Out" possono essere distinte dalle condizioni di controllo da specifici aumenti delle Unità d'Azione facciali 12 e 14 e durate del silenzio più lunghe, offrendo così una prova dell'esistenza dell'operazionalizzazione di questo approccio performativo nonostante la mancanza di marcatori universali in tutti i contesti.
Questo studio di caso qualitativo del Nurul Iman College dimostra che trasformare l'istruzione superiore religiosa in un ecosistema imprenditoriale richiede l'integrazione sistemica di politiche, governance e unità commerciali di proprietà dell'università, che funzionano come piattaforme duali, sia economiche che di apprendimento, per potenziare gli studenti e raggiungere molteplici Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.
Questo studio qualitativo condotto su 25 insegnanti di scuola superiore turchi rivela che, sebbene essi sappiano distinguere il bullismo dal conflitto e lo affrontino principalmente attraverso conversazioni di supporto e collaborazione amministrativa, i loro sforzi di intervento sono spesso ostacolati da atteggiamenti punitivi verso i bulli, dalle sfide nella cooperazione con le famiglie e dalle difficoltà nel monitorare il cyberbullismo.