Instructional Skills Workshops Improve Clinical Teachers' Self-Efficacy, but Only Some Gains Track Feedback Experience_ A Two-Cohort Study
Deze studie met twee cohorten toont aan dat hoewel een workshop over didactische vaardigheden de zelfeffectiviteit van klinisch docenten op het gebied van studentbetrokkenheid, instructiestrategieën en klassenmanagement significant en reproduceerbaar verhoogt, alleen de winst in de eerste twee dimensies consistent geassocieerd is met specifieke feedbackervaringen, wat suggereert dat verbeteringen in klassenmanagement uit andere bronnen kunnen voortkomen.