AI-Generated Rubric Interfaces: K-12 Teachers' Perceptions and Practices
Die Studie zeigt, dass K-12-Lehrkräfte KI-generierte Bewertungsraster als hilfreiche Ausgangspunkte betrachten, die jedoch aufgrund von Anpassungsbedarf und mangelnder Flexibilität eine aktive menschliche Kontrolle und einfache Individualisierungsmöglichkeiten für eine sinnvolle Integration in den Unterrichtsalltag erfordern.