Facilitator-Mediated Versus AI-Mediated Problem-Based Learning in Pharmacology Education: A Quasi-Experimental Study Among Second Year Medical Students
Diese quasi-experimentelle Studie unter Einbeziehung von 136 Medizinstudenten im zweiten Studienjahr ergab, dass sowohl die durch Tutoren geleitete als auch die KI-gestützte problemorientierte Lernmethode (PBL) das pharmakologische Wissen signifikant verbesserten, wobei die tutorgeleitete PBL zu überlegenem kritischem Denken und besserer Gruppendynamik führte, während die KI-gestützte PBL einen besseren Zugang zu Ressourcen und Diskussionen bot, was darauf hindeutet, dass ein Hybridmodell, das beide Ansätze kombiniert, für die medizinische Ausbildung am effektivsten sein könnte.