Unequal Reach and Reported Impact of England's Mental Health Support Teams
Diese Studie analysiert Englands Mental Health Support Teams (MHSTs) und stellt fest, dass diese zwar eine hohe berichtete Wirksamkeit in der direkten Unterstützung erreichen, ihre nationale Reichweite jedoch ungleichmäßig ist – da sie signifikant weniger spezialisierte, alternative und post-sekundäre Einrichtungen abdecken als staatlich finanzierte Sekundarschulen – und ihr Einfluss auf schulweite Aktivitäten geringer bleibt als der von direkten Interventionen.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich die Welt der öffentlichen Gesundheit als einen riesigen, geschäftigen Garten vor. In diesem Garten ist der „Boden“ unsere Gemeinschaft und die „Pflanzen“ sind die Kinder und Jugendlichen, die darin aufwachsen. Manchmal welken oder werden die Pflanzen ein wenig gestresst – nicht, weil sie kaputt sind, sondern weil das Leben hart ist. Lange Zeit haben die Gärtner (Ärzte und Therapeuten) meistens darauf gewartet, dass die Pflanzen sehr krank werden, bevor sie mit schweren Werkzeugen eingriffen. Doch vor kurzem schlug eine neue Idee Wurzel: Was wäre, wenn wir ein Team von Helfern direkt in den Garten schicken könnten, um die Pflanzen zu wässern, bevor sie welken? Dies ist der Kern der „präventiven“ psychischen Gesundheit. Anstatt nur die Kranken zu behandeln, versuchen diese Teams, eine gesündere Umgebung für alle zu schaffen, indem sie die Gärtner (Lehrer) lehren, wie man die Pflanzen pflegt, und den Pflanzen helfen zu lernen, um Hilfe zu bitten, wenn sie sie brauchen. Dieser Ansatz wird als „ganzheitliche Schulstrategie“ bezeichnet, was bedeutet, dass es nicht nur darum geht, ein einzelnes Problem zu lösen, sondern darum, die ganze Schule zu einem Ort zu machen, an dem die psychische Gesundheit gepflegt wird, genau wie Sonnenlicht und Wasser.
Stellen Sie sich nun ein spezielles Team von Gärtnern in England vor, die Mental Health Support Teams (MHSTs). Sie sind die Neuen in der Szene, die ausgesandt wurden, um Schulen und Colleges dabei zu helfen, das emotionale Wohlbefinden der Schüler zu steuern. Eine neue Studie von John Ojo untersucht, wie gut diese Teams ihre Arbeit tatsächlich erledigen. Denken Sie daran wie beim Überprüfen einer Karte, um zu sehen, ob die Gärtner jeden Winkel des Gartens erreicht haben, und indem man dann die Chefgärtner (die Schulen) fragt, ob die Hilfe, die sie erhalten haben, tatsächlich einen Unterschied gemacht hat. Die Studie zählt nicht nur Köpfe; sie fragt: „Haben wir die speziellen Gewächshäuser erreicht? Die kleinen Blumenbeete? Die großen offenen Felder?“ und „Fühlte sich die Hilfe wie eine schnelle, rechtzeitige Rettung an oder eher wie eine langsame, stetige Lektion darüber, wie man wächst?“
Die Forscher untersuchten zwei Hauptaspekte: wie viele Schulen die Teams erreichten und wie sehr die Schulen die Hilfe schätzten. Zuer Sie prüften die Karte. Sie fanden heraus, dass die MHSTs derzeit etwa 60 % aller Schüler und 48 % aller Schulen und Colleges in ganz England besuchen. Das ist viel Boden, der bereits bedeckt wurde, aber es ist noch nicht der ganze Garten. Die Karte zeigte einige interessante Lücken. Die Teams sind sehr beschäftigt in großen, staatlich finanzierten High Schools, wo sie 7 9 % der Schüler unterstützen. Sie besuchen jedoch viel seltener spezielle Schulen, alternative Programme (für Schüler, die nicht im regulären Unterricht sind) und Colleges für ältere Teenager (Post-16). In diesen Bereichen sinkt die Abdeckung auf zwischen 42 % und 44 % der Schüler. Es ist, als ob die Gärtner die meiste Zeit im Hauptobstgarten verbringen, während die kleineren, empfindlicheren Gewächshäuser noch etwas länger auf einen Besuch warten müssen.
Als die Forscher die Schulen fragten, was sie von der Hilfe hielten, war die Antwort überwiegend ein großes Daumen hoch. Eine enorme Zahl von 92 % der Schulen sagte, dass das Team hilfreiche Unterstützung bot, und dieselbe Zahl empfand das Team als großartig darin, schnelle, direkte Hilfe für Schüler zu leisten, die genau in diesem Moment Schwierigkeiten hatten. Es war, als hätte man einen Erste-Hilfe-Kasten, der genau dann ankam, wenn er benötigt wurde. Wenn es jedoch um die „ganzheitlichen Schulangelegenheiten“ ging – wie zum Beispiel dabei zu helfen, dass Lehrer neue Fähigkeiten erlernen, dass Schüler ein Mitspracherecht bei der Gestaltung der Dinge haben oder dass sich die Schulkultur zu einer unterstützenderen verändert – waren die Bewertungen etwas niedriger und bewegten sich zwischen 71 % und 79 %. Es scheint, dass die Schulen das Gefühl hatten, dass der Teil der „Notfallrettung“ perfekt funktionierte, aber der Teil, „alle zu lehren, wie man besser gärtnert“, noch etwas mehr Aufmerksamkeit und Übung benötigt.
Die Studie legt nahe, dass die Mental Health Support Teams zwar eine fantastische Arbeit leisten, indem sie viele Schüler erreichen und sofortige Hilfe leisten, aber noch Arbeit getan werden muss, um sicherzustellen, dass keine Art von Schule zurückgelassen wird. Die Autoren weisen darauf hin, dass, wenn die Teams weiterhin den Fokus nur auf die großen Schulen legen, die kleineren oder einzigartigeren Schulen den Nutzen verpassen könnten. Sie schlagen auch vor, dass die Teams, um den „ganzheitlichen Schulansatz“ wirklich zum Erfolg zu führen, vielleicht etwas mehr Zeit für langfristige Projekte aufwenden müssen, wie etwa die Schulung von Personal und das Zuhören bei Schülern, anstatt sich nur auf die schnellen Lösungen zu konzentrieren. Da der Plan ist, schließlich 100 % der Schulen bis 2029 zu erreichen, ist das Ziel, sicherzustellen, dass, wenn die Gärtner schließlich jeden Winkel des Gartens besuchen, sie bereit sind, nicht nur die einzelnen Pflanzen zu helfen, sondern den gesamten Garten dazu zu bringen, gemeinsam stärker zu wachsen.
Ertrinken Sie in Arbeiten in Ihrem Fachgebiet?
Erhalten Sie tägliche Digests der neuesten Arbeiten passend zu Ihren Forschungsbegriffen — mit technischen Zusammenfassungen, in Ihrer Sprache.