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Este artículo presenta un marco y un conjunto de herramientas de evaluación integrativa, que cuenta con once "indicadores catalizadores" y una metodología de fases múltiples basada en las Tres Esferas de la Transformación, para evaluar y apoyar el potencial transformador de la coproducción de conocimiento en proyectos de soluciones basadas en la naturaleza en toda Europa.
Este estudio de 465 docentes de la primera infancia en Vietnam demuestra que los entornos de práctica profesional que brindan apoyo mejoran significativamente la calidad de la interacción docente-alumno al fomentar la resiliencia ocupacional y la pericia adaptativa, con una fuerza de estas relaciones que varía entre contextos urbanos, rurales y desfavorecidos.
Este estudio utiliza un diseño de control de gemelos para demostrar que, si bien la aparente ventaja de bienestar de la paternidad se explica en gran medida por factores de selección, la calidad de las prácticas cotidianas de crianza —específicamente la calidez emocional y la consistencia— predice robustamente el bienestar parental, lo que sugiere que el modo en que los padres se relacionan con sus hijos importa más que el estatus parental en sí mismo.
Este artículo sostiene que el pensamiento comunista de Marx, particularmente su núcleo de desarrollo humano libre e integral, no se originó meramente con el significante "Comunismo", sino que fue cultivado tempranamente durante sus años de estudiante a través de una trayectoria filosófica única que sintetizó la ética protestante, la racionalidad de la Ilustración, la crítica romántica y la filosofía especulativa alemana para, finalmente, afirmar el espíritu libre del individuo sensible mediante el atomismo epicúreo, estableciendo así un fundamento independiente para su posterior teoría científica del comunismo.
Este estudio analiza un corpus de 436 textos de escritura de continuación realizados por estudiantes de secundaria chinos para demostrar que los indicadores de complejidad clausal de grano fino, particularmente las conjunciones y las partículas de verbos frasales, son los predictores más significativos de la calidad de la escritura, explicando el 21,6% de la varianza de la puntuación.
Este estudio utiliza un enfoque Delphi–Proceso de Jerarquía Analítica para identificar y priorizar factores estratégicos clave para el desarrollo de entornos deportivos de realidad virtual accesibles para adolescentes con discapacidades intelectuales, destacando la tecnología intuitiva, la sostenibilidad financiera, la programación personalizada, la comunicación efectiva y los protocolos de seguridad como componentes esenciales.
Este estudio, que utiliza un diseño de métodos mixtos secuencial explicativo en la zona de Aari de Etiopía, revela que si bien los currículos de ciencias de la escuela secundaria fomentan moderadamente el pensamiento creativo, la comunicación y la colaboración, actualmente no logran promover el pensamiento crítico, lo que requiere un cambio hacia estrategias de instrucción más robustas centradas en el estudiante, como el aprendizaje por indagación y el aprendizaje basado en problemas.
Este estudio cuantitativo preliminar de 83 adultos del Reino Unido no encontró diferencias significativas en la resiliencia o la ansiedad entre cristianos practicantes y personas no religiosas, a pesar de una modesta correlación positiva entre la resiliencia y la ansiedad, lo que destaca la necesidad de muestras más grandes y equilibradas para explorar más a fondo la compleja relación entre las prácticas de fe y la salud mental.
Este artículo sostiene que el modismo chino "zhe jie" ejemplifica un proceso de "indexicalización social", en el cual la construcionalización gramatical y la cristalización del significado social se refuerzan mutuamente, demostrando que el posicionamiento social es un componente constitutivo de la representación construccional en lugar de un añadido pragmático.
Este estudio desarrolla un marco de evaluación práctico de cuatro niveles que identifica nueve habilidades mensurables para evaluar y fomentar la resiliencia y la capacidad adaptativa de los estudiantes en la educación STEM, transformando así la ecoansiedad en acción climática positiva en alineación con la Brújula del Aprendizaje 2030 de la OCDE.