Auditing Curriculum-Order Representations in Educational AI: Held-Out Metadata-Transition Prediction in Synthetic and Oak Corpora
Cet article audite les systèmes d'IA éducative en utilisant des modèles de langage au niveau du caractère et constate que, bien qu'ils puissent prédire avec succès les transitions de curriculum mises en réserve dans des ensembles de données synthétiques et réels, cette capacité découle de l'exploitation d'une factorisation explicite des métadonnées plutôt que d'une compréhension sémantique du contenu des leçons.