Learning to read a second language establishes a parallel L2 representation alongside the native one in the VWFA
fMRI का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन प्रदर्शित करता है कि दूसरी भाषा पढ़ना सीखना विज़ुअल वर्ड फॉर्म एरिया (Visual Word Form Area) में मूल-भाषा के स्थिर प्रतिनिधित्व के साथ एक नया, समानांतर तंत्रिका प्रतिनिधित्व स्थापित करता है, जिससे तंत्रिका संसाधन आवंटन के प्रतिस्पर्धी मॉडल (Competing Model) के बजाय ओवरले मॉडल (Overlay Model) को समर्थन मिलता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। यह एक ऐसे प्रीप्रिंट की AI से तैयार की गई व्याख्या है जिसकी अभी सहकर्मी समीक्षा नहीं हुई है। यह चिकित्सकीय सलाह नहीं है। इस सामग्री के आधार पर स्वास्थ्य संबंधी फैसले न लें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
अपने मस्तिष्क की कल्पना एक हलचल भरे, उच्च-तकनीकी शहर के रूप में करें। वर्षों से, वैज्ञानिक इस शहर के एक विशिष्ट पड़ोस से मंत्रमुग्ध रहे हैं जिसे 'विजुअल वर्ड फॉर्म एरिया' (VWFA) कहा जाता है। VWFA को इस शहर के समर्पित "रीडिंग डिस्ट्रिक्ट" (पढ़ने वाले जिले) के रूप में सोचें। जब आप अपनी मातृभाषा पढ़ना सीखते हैं, तो यह जिला पुनर्गठित होता है। यह यादृच्छिक आकृतियों पर ध्यान देना बंद कर देता है और जब भी यह अक्षरों और शब्दों को देखता है, तो एक नियॉन साइन की तरह चमकने लगता है। यह एक सुस्थापित तथ्य है: मस्तिष्क प्लास्टिक (plastic) है, जिसका अर्थ है कि यह अभ्यास के आधार पर अपने वायरिंग को बदल सकता है। लेकिन यहाँ एक बड़ा सवाल है जिसने वैज्ञानिकों को रातों को जगाए रखा है: क्या होता है जब आप इसमें एक दूसरी भाषा जोड़ते हैं? क्या मस्तिष्क को एक नया रीडिंग डिस्ट्रिक्ट बनाने के लिए पुराने को ढहाना पड़ता है? या, क्या मौजूदा इमारत की पुरानी दीवारों को गिराए बिना एक नया विंग (wing) जोड़ने के लिए पर्याप्त जगह है? यह अध्ययन उस रहस्य की गहराई में जाता है, यह देखता है कि बच्चों के मस्तिष्क कैसे अंग्रेजी पढ़ना सीखने के दौरान चीनी भाषा (Chinese) बोलते और पढ़ते हैं।
इस अध्ययन के पीछे के शोधकर्ता इस बहस को सुलझाना चाहते थे कि मस्तिष्क एक दूसरी लेखन प्रणाली को कैसे संभालता है। पहला सिद्धांत, मान लीजिए कि "डेमोलिशन क्रू" (ध्वस्तीकरण दल) मॉडल है, जो सुझाव देता है कि एक नई भाषा सीखना एक 'जीरो-सम गेम' है। इसका तर्क है कि चूंकि मस्तिष्क की वास्तविक संपत्ति सीमित है, इसलिए अंग्रेजी पढ़ना सीखने के लिए मस्तिष्क को चीनी पढ़ने के लिए स्थान चुराने के लिए मजबूर होना पड़ेगा, जिससे मूल कौशल कमजोर हो जाएगा। दूसरा सिद्धांत, "एड-ऑन" (जोड़ना) मॉडल, सुझाव देता है कि मस्तिष्क एक बहुमुखी अपार्टमेंट परिसर की तरह है। यह प्रस्ताव करता है कि आप मूल भाषा की प्रसंस्करण शक्ति को नुकसान पहुँचाए बिना, उसी रीडिंग डिस्ट्रिक्ट का उपयोग करके उसके ऊपर एक नई भाषा को बस एक परत की तरह बिछा सकते हैं।
इसकी जांच करने के लिए, टीम ने 58 मूल चीनी भाषी बच्चों को देखा, जो सभी लगभग 10 वर्ष के थे। उन्होंने इन बच्चों को उनके अंग्रेजी कौशल के आधार पर तीन समूहों में विभाजित किया: वे जिन्होंने अभी तक अंग्रेजी सीखना शुरू नहीं किया है (प्री-रीडर्स), वे जो अभी शुरुआत कर रहे हैं (शुरुआती पाठक), और वे जो इसमें पहले से ही काफी अच्छे हैं (उन्नत पाठक)। बच्चे एक एमआरआई (MRI) मशीन में लेटे थे और बस अंग्रेजी शब्दों, चीनी शब्दों, चेहरों और घरों की तस्वीरों को देख रहे थे, जबकि वैज्ञानिक देखते थे कि उनके मस्तिष्क के कौन से हिस्से चमक रहे थे।
परिणाम "एड-ऑन" मॉडल की स्पष्ट जीत थे। वैज्ञानिकों ने पाया कि बच्चों के मस्तिष्क में VWFA में चीनी शब्दों के प्रति पहले से ही एक मजबूत, स्थापित प्रतिक्रिया थी। जब बच्चों ने अंग्रेजी सीखना शुरू किया, तो उनके मस्तिष्क ने चीनी केंद्रों को नहीं ढाया। इसके बजाय, VWFA ने चीनी शब्दों के ठीक बगल में अंग्रेजी शब्दों के प्रति एक नई संवेदनशीलता विकसित की। "शुरुआती पाठकों" और "उन्नत पाठकों" में, मस्तिष्क ने चीनी शब्दों की तरह ही मजबूती से अंग्रेजी शब्दों के प्रति प्रतिक्रिया दी, और यह बिल्कुल उसी स्थान पर हुआ। महत्वपूर्ण बात यह है कि चीनी शब्दों के प्रति मस्तिष्क की प्रतिक्रिया कमजोर नहीं हुई; यह बिल्कुल वैसी ही बनी रही, चाहे बच्चे ने कितनी भी अंग्रेजी सीखी हो।
टीम ने कुछ चतुर कंप्यूटर युक्तियों का भी उपयोग किया यह देखने के लिए कि क्या वे केवल बच्चे के ब्रेन स्कैन को देखकर यह अनुमान लगा सकते हैं कि बच्चा किस समूह से संबंधित है। उन्होंने पाया कि अंग्रेजी शब्दों के प्रति मस्तिष्क की प्रतिक्रिया बच्चे के अंग्रेजी कौशल स्तर के लिए एक सटीक 'फिंगरप्रिंट' थी। हालांकि, चीनी शब्दों के प्रति मस्तिष्क की प्रतिक्रिया सभी के लिए समान थी, चाहे वे कितना भी अंग्रेजी जानते हों। यह सिद्ध करता है कि अंग्रेजी सीखने ने मस्तिष्क के मौजूदा चीनी रीडिंग मैप को अस्त-व्यस्त या बदला नहीं।
तो, इसका क्या अर्थ है? यह सुझाव देता है कि मस्तिष्क अविश्वसनीय रूप से कुशल है। इसे एक नई लिपि सीखने के लिए खुद से लड़ने की आवश्यकता नहीं है। स्थान के लिए संघर्ष के बजाय जहाँ एक भाषा दूसरी को बाहर धकेल देती है, मस्तिष्क नई लेखन प्रणाली के साथ एक पहले से सुसज्जित अपार्टमेंट में रहने आए नए किरायेदार जैसा व्यवहार करता है। यह नए भाषा को मौजूदा रीडिंग डिस्ट्रिक्ट में बिना पुराने को नुकसान पहुँचाए फिट कर देता है। यह अध्ययन दिखाता है कि भले ही आप एक बहुत ही अलग लेखन प्रणाली सीख रहे हों—जैसे कि अंग्रेजी, जो अक्षरों का उपयोग करती है, बनाम चीनी, जो वर्णों (characters) का उपयोग करती है—मस्तिष्क का रीडिंग सेंटर दोनों को एक साथ संभालने के लिए पर्याप्त लचीला है, बिना पुराने को खोए एक नया कौशल स्तर विकसित करता है।
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