Dual-Impact Outcomes of a Summer Medical Pathway Program: Learner Empowerment and Student Educator Development
यह अन्वेषणात्मक मिश्रित-विधि अध्ययन प्रदर्शित करता है कि IMPRESS समर पाथवे कार्यक्रम स्नातक शिक्षार्थियों के चिकित्सा ज्ञान, आत्म-प्रभावकारिता और अपनेपन की भावना को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाकर और साथ ही उनके मेडिकल छात्र मेंटर्स में शिक्षण, नेतृत्व और संचार कौशल को बढ़ावा देकर एक दोहरी प्रभावकारिता सफलतापूर्वक प्राप्त करता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
एक समर कैंप की कल्पना करें, लेकिन तीरंदाजी और स्मोर्स के बजाय, यहाँ की गतिविधियाँ घावों को सिलना, रोबोट पर लघु सर्जरी करना और कॉलेज की सबसे कठिन परीक्षा (MCAT) के लिए पढ़ाई करना है। यह IMPRESS है, एक विशेष छह-सप्ताह का कार्यक्रम जिसे दो बहुत अलग समूहों को एक साथ बढ़ने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: वे युवा कॉलेज छात्र जो डॉक्टर बनने का सपना देख रहे हैं, और वरिष्ठ मेडिकल छात्र जो अभी शिक्षक बनना सीखना शुरू कर रहे हैं।
इस कार्यक्रम को एक दो-तरफा सड़क या एक दो-तरफा सिक्के के रूप में सोचें। आमतौर पर, समर प्रोग्राम केवल छात्रों की मदद करने पर केंद्रित होते हैं। IMPRESS अद्वितीय है क्योंकि यह "छात्रों" और "शिक्षकों" दोनों की एक साथ मदद करता है।
यहाँ बताया गया है कि यह कैसे काम करता है और क्या हुआ, शोध पत्र के आधार पर:
सड़क पर दो समूह
1. यात्री (अंडरग्रेजुएट छात्र)
ये कॉलेज के प्रथम और द्वितीय वर्ष के छात्र हैं, जिनमें से कई अपने परिवार के पहले कॉलेज जाने वाले व्यक्ति हैं या निम्न-आय वाले पृष्ठभूमि से आते हैं। वे एक बहुत ऊंचे, धुंध भरे पहाड़ के आधार पर खड़े हाइकर्स की तरह हैं जिसे "मेडिकल स्कूल" कहा जाता है। वे शिखर को देख सकते हैं, लेकिन रास्ता अस्पष्ट और डरावना है।
- लक्ष्य: उन्हें एक नक्शा, कुछ हाइकिंग गियर और एक गाइड देना ताकि वे चढ़ाई शुरू करने के लिए पर्याप्त आत्मविश्वास महसूस कर सकें।
- अनुभव: उन्होंने छह सप्ताह वही किया जो एक मेडिकल छात्र करता है: वास्तविक डॉक्टरों को देखना, सिम्युलेटर पर सर्जिकल कौशल का अभ्यास करना, अनुसंधान करना और उनके कॉलेज आवेदनों में मदद प्राप्त करना।
2. मार्गदर्शक (मेडिकल छात्र मेंटर)
ये चौथे वर्ष के मेडिकल छात्र हैं। वे अनुभवी हाइकर्स की तरह हैं जिन्होंने लगभग शिखर तक पहुँच लिया है। वे रास्ता जानते हैं, लेकिन उनसे पहले कभी नेतृत्व करने के लिए नहीं कहा गया है।
- लक्षक: उन्हें पूर्ण डॉक्टर बनने से पहले शिक्षक और नेता बनने का अभ्यास करने का अवसर देना।
- अनुभव: उन्होंने केवल देखा नहीं; उन्हें अंडरग्रेजुएट्स को गांठ बांधना, सर्जिकल उपकरणों का उपयोग करना और पढ़ाई करना सिखाना था। उन्होंने प्रभावी ढंग से कैसे पढ़ा जाए, इस पर भी एक विशेष कक्षा ली।
क्या हुआ? (परिणाम)
शोधकर्ताओं ने परिणामों को एक कोच द्वारा गेम स्टैट्स की समीक्षा करने और खिलाड़ियों के इंटरव्यू सुनने की तरह देखा।
यात्रियों (अंडरग्रेजुएट्स) के लिए:
- आत्मविश्वास में वृद्धि: कार्यक्रम से पहले, कई लोग अनिश्चित थे कि क्या वे चिकित्सा क्षेत्र में फिट बैठते हैं। बाद में, उन्हें लगा जैसे उनकी भी मेज पर जगह है। यह "मैं यहाँ नहीं आता हूँ" से "मैं यह कर सकता हूँ" तक जाने जैसा था।
- कौशल में सुधार: उनके चिकित्सा तथ्यों के ज्ञान में काफी उछाल आया (एक टेस्ट में लगभग 55% से 71% तक)। सर्जिकल उपकरणों को संभालने में उनका आत्मविश्वास दोगुने से अधिक हो गया।
- "अपनेपन" का कारक: उन्होंने समुदाय की एक मजबूत भावना महसूस की। उन्हें एहसास हुआ कि जो लोग उनके जैसे दिखते थे और वैसी ही पृष्ठभूमि से आए थे, वे पहले से ही चिकित्सा क्षेत्र में थे।
- परिणाम: लगभग सभी (35 में से 34) ने कहा कि वे अभी भी डॉक्टर बनने की योजना बना रहे हैं। कई लोग एक साल बाद भी अपने मेंटर्स के संपर्क में रहे।
मार्गदर्शकों (मेडिकल छात्रों) के लिए:
- शिक्षक प्रशिक्षण: उन्होंने सीखा कि शिक्षण केवल उत्तर जानने के बारे में नहीं है; यह इस बारे में है कि आप उसे कैसे समझाते हैं। वे फीडबैक देने और समूह का नेतृत्व करने में बेहतर हुए।
- "आगे बढ़ने की भावना": कई लोगों ने कहा कि वे मदद करना चाहते थे क्योंकि उन्हें अतीत में मदद मिली थी। उन्हें मेंटी की सफलता देखने में गहरा संतोष महसूस हुआ।
- परिणाम: वे ऐसे डॉक्टर बनने के लिए अधिक तैयार महसूस कर रहे थे जो सिखा भी सकें और नेतृत्व भी कर सकें। एक छात्र ने कहा, "यह एक दो-तरफा सड़क थी; हमने अपने मेंटी से भी सीखा।"
बड़ी तस्वीर का रूपक
IMPRESS कार्यक्रम को एक बगीचे की तरह समझें।
- अंडरग्रेजुएट्स नए पौधे (saplings) हैं। उन्हें सर्दियों में जीवित रहने के लिए मजबूत होने हेतु पानी (मेंटरशिप), धूप (क्लिनिकल एक्सपोजर) और समर्थन (कौशल प्रशिक्षण) की आवश्यकता थी।
- मेडिकल छात्र मेंटर माली थे। पौधों की देखभाल करके, उन्होंने न केवल पौधों को बढ़ने में मदद की; बल्कि वे खुद भी बेहतर माली बनना सीख गए। उन्होंने अपने औजारों का अभ्यास किया और जीवन को पोषण देना सीखा।
जो पेपर नहीं कहता है
यह महत्वपूर्ण है कि आप जो लिखा है उसी तक सीमित रहें:
- पेपर यह नहीं कहता कि इन छात्रों का मेडिकल स्कूल में प्रवेश निश्चित है (हालांकि तीन जिन्होंने आवेदन किया था, उन्हें स्वीकार कर लिया गया)।
- पेपर यह दावा नहीं करता कि यह कार्यक्रम चिकित्सा में विविधता की सभी समस्याओं को ठीक कर देता है, लेकिन यह एक सहायक कदम है।
- पेपर यह सिद्ध नहीं करता कि मेडिकल छात्र आदर्श शिक्षक बन गए, केवल यह कि वे शिक्षण में अधिक आत्मविश्वासी और कुशल महसूस करते थे।
निचोड़
यह अध्ययन दिखाता है कि जब आप एक ऐसा कार्यक्रम बनाते हैं जो युवाओं को चिकित्सा की खोज करने में मदद करता है साथ ही पुराने छात्रों को शिक्षक बनने के लिए प्रशिक्षित करता है, तो सभी की जीत होती है। युवाओं को पहाड़ पर चढ़ना जारी रखने के लिए आत्मविश्वास मिलता है, और पुराने छात्रों को भविष्य के मार्गदर्शक बनने के लिए आवश्यक अभ्यास मिलता है। यह एक जीत-जीत की स्थिति है जहाँ पहाड़ की यात्रा साझा की जाती है।
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