Participative Leadership and Youth Employability in Sidama Public TVET Colleges, Ethiopia: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training.
सिदाम, इथियोपिया के 14 सार्वजनिक टीवीईटी (TVET) कॉलेजों के इस मिश्रित-पद्धति वाले अध्ययन से पता चलता है कि सहभागी नेतृत्व मुख्य रूप से उच्च गुणवत्ता वाले सहकारी प्रशिक्षण को सुगम बनाने वाले उद्योग संबंधों को बढ़ावा देकर युवाओं की रोजगार क्षमता को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाता है, जबकि यह पाया गया है कि केवल कर्मचारियों की प्रतिबद्धता सीधे रोजगार परिणामों की भविष्यवाणी नहीं करती है।
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कल्पना कीजिए कि आप एक बहुत बड़ी पार्टी के लिए एक बेहतरीन केक बनाने की कोशिश कर रहे हैं। आपके पास सबसे अच्छी सामग्री है, एक शानदार ओवन है, और एक ऐसी रेसिपी है जो कागज़ पर बहुत अच्छी दिखती है। लेकिन जब केक बाहर आता है, तो वह सूखा होता है, और कोई भी उसका एक टुकड़ा भी नहीं लेना चाहता। क्यों? शायद बेकर बहुत तनाव में था, शायद ओवन खराब था, या शायद रेसिपी ही उन लोगों के लिए गलत थी जो उसे खा रहे थे। यह उस तरह की पहेली है जिसे शैक्षिक नेतृत्व (educational leadership) और अर्थशास्त्र (economics) के क्षेत्र के वैज्ञानिक हल करना पसंद करते हैं। वे इस बात का अध्ययन करते हैं कि स्कूलों के प्रभारी लोग (नेता) छात्रों को स्नातक होने के बाद नौकरी पाने में कैसे मदद कर सकते हैं।
इसे समझने के लिए, हमें तीन सरल चीजें जानने की आवश्यकता है। पहला, सहभागी नेतृत्व (Participative Leadership) एक टीम कप्तान की तरह है जो खेल शुरू करने से पहले आदेश चिल्लाने के बजाय सभी से विचार मांगता है। दूसरा, उद्योग जुड़ाव (Industry Linkage) स्कूल और व्यवसायों की वास्तविक दुनिया के बीच का संबंध है—जैसे किसी स्कूल का कारखानों और दुकानों के साथ सीधा फोन लाइन होना। तीसरा, सहकारी प्रशिक्षण (Cooperative Training) है जब छात्र केवल कक्षा में बैठने के बजाय वास्तव में उन वास्तविक स्थानों पर काम करने जाते हैं जहाँ वे सीखते हैं। बड़ा सवाल यह है: क्या एक "टीम कप्तान" शैली वाला बॉस छात्रों को नौकरी दिलाने में मदद करता है, और यदि हाँ, तो कैसे? क्या यह इसलिए है क्योंकि शिक्षक अधिक मेहनत करते हैं, या इसलिए क्योंकि स्कूल स्थानीय व्यवसायों के साथ बेहतर संबंध बनाता है?
यह शोध पत्र, जिसे अशेनाफ अगाटा योना द्वारा लिखा गया है, बिल्कुल उसी प्रश्न में गहराई तक जाता है जो इथियोपिया के सिदामा क्षेत्र में है। लेखक ने 14 सार्वजनिक व्यावसायिक कॉलेजों (TVETs) का अध्ययन किया जहाँ युवा लोग मैकेनिक्स, आईटी और कृषि जैसे ट्रेड सीखते हैं। इसके बावजूद कि सरकार इन स्कूलों पर बहुत पैसा खर्च करती है, केवल लगभग 38% स्नातकों को दो वर्षों के भीतर नियमित नौकरी मिली। शोधकर्ता यह देखना चाहते थे कि क्या कॉलेज के नेताओं के व्यवहार को बदलकर इसे ठीक किया जा सकता है। उन्होंने एक विशिष्ट विचार का परीक्षण किया: कि जब नेता शक्ति साझा करते हैं और सभी की बात सुनते हैं, तो यह स्कूल को व्यवसायों के साथ बेहतर संबंध बनाने में मदद करता है, जिससे बेहतर ऑन-द-जॉब ट्रेनिंग मिलती है, और अंततः छात्रों को काम मिलता है।
इस अध्ययन में 443 लोगों (जिनमें शिक्षक, बॉस और हाल के स्नातक शामिल थे) के सर्वेक्षण और साक्षात्कारों के मिश्रण का उपयोग करके पूरी कहानी प्राप्त की गई। परिणाम आश्चर्यजनक और बहुत स्पष्ट थे। शोध में पाया गया कि सहभागी नेतृत्व वास्तव में एक शक्तिशाली उपकरण है, लेकिन उस तरह से नहीं जैसा कि कई लोग उम्मीद करते हैं। डेटा ने दिखाया कि जब कॉलेज के नेता टीम कप्तान की तरह कार्य करते हैं—कर्मचारियों को निर्णय लेने के लिए आमंत्रित करते हैं और उनके विचारों को सुनते हैं—तो यह स्थानीय व्यवसायों के साथ स्कूल के संबंध में नाटकीय रूप रूप से सुधार करता है। वास्तव में, यह नेतृत्व शैली उन व्यावसायिक संबंधों को बनाने में सबसे मजबूत कारक थी।
हालाँकि, यहाँ एक मोड़ है जिसे यह पत्र स्पष्ट रूप से खारिज करता है: कर्म प्रतिबद्धता (Staff Commitment) ने छात्रों को नौकरी पाने में मदद नहीं की। अध्ययन में पाया गया कि भले ही शिक्षक बहुत वफादार थे, अपने काम से प्यार करते थे और देर घंटों तक काम करते थे, फिर भी इसका अनुवाद छात्रों को रोजगार मिलने में नहीं हुआ। शोधकर्ता एक चतुर रूपक के साथ इसकी व्याख्या करते हैं: "प्रतिबद्ध कर्मचारी इंजन हैं, लेकिन इंजन को ईंधन की आवश्यकता होती है।" आपके पास एक शक्तिशाली इंजन (एक प्रतिबद्ध शिक्षक) हो सकता है, लेकिन यदि आपके पास ईंधन (आधुनिक उपकरण, अपडेट किए गए पाठ और वास्तविक कंपनियों के साथ संबंध) नहीं है, तो कार कहीं नहीं जा सकती। शिक्षक वफादार थे, लेकिन वे पुराने सबक पुरानी मशीनों पर पढ़ाने के लिए फंसे हुए थे क्योंकि स्कूल के पास बाहरी दुनिया के साथ सही संबंध नहीं थे।
इस कहानी का असली नायक सहकारी प्रशिक्षण (Cooperative Training) निकला। डेटा ने दिखाया कि कार्य-अध्ययन कार्यक्रमों की गुणवत्ता ही वह सबसे बड़ा भविष्यवक्ता था कि क्या छात्र को नौकरी मिलेगी। लेकिन यहाँ एक श्रृंखला अभिक्रिया (chain reaction) है जिसे पत्र ने खोजा: सहभागी नेतृत्व से बेहतर उद्योग जुड़ाव (व्यवसायों के साथ दोस्ती) होता है, जिससे बेहतर सहकारी प्रशिक्षण (वास्तविक कार्य अनुभव) होता है, जो अंततः रोजगार क्षमता (नौकरी मिलना) की ओर ले जाता है।
सरल शब्दों में, पत्र सुझाव देता है कि "सीक्रेट सॉस" केवल शिक्षकों को उनके काम से अधिक प्यार कराने के बारे में नहीं है। यह उन नेताओं के बारे में है जो नेटवर्किंग में अच्छे हैं। जब एक कॉलेज प्रिंसिपल स्थानीय व्यवसाय मालिकों को अपनी कक्षाएं डिजाइन करने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें यह बताने का मौका देता है कि चीजें कैसे चलनी चाहिए, तो वे व्यवसाय आगे आते हैं। वे बेहतर इंटर्नशिप, बेहतर उपकरण और अंततः, नौकरी के प्रस्ताव प्रदान करते। अध्ययन में पाया गया कि अच्छे नेतृत्व का लगभग 70% लाभ इन बाहरी संबंधों के माध्यम से आता है, न कि आंतरिक शिक्षक निष्ठा के माध्यम से।
तो, भविष्य के लिए इसका क्या अर्थ है? पत्र सुझाव देता है कि युवाओं के बेरोजगारी को ठीक करने के लिए, हमें केवल शिक्षकों को अधिक समर्पित होने के लिए प्रशिक्षित करने पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए। इसके बजाय, हमें कॉलेज के नेताओं को व्यावसायिक दुनिया के साथ पुल बनाने में बेहतर बनाने के लिए प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। यदि एक नेता "इंजन" (शिक्षकों) को "ईंधन" (उद्योग लिंक और वास्तविक प्रशिक्षण) दिला सकता है, तो छात्र अंततः नौकरी पाने के लिए अपनी राह बना पाएंगे। अध्ययन निष्कर्ष निकालता है कि जबकि गणित मजबूत है और पैटर्न स्पष्ट हैं, वास्तविक काम स्कूलों के बात करने के तरीके को बदलना है। यह केवल इस बारे में नहीं है कि कक्षा के अंदर क्या होता है; यह इस बारे में है कि कक्षा किससे जुड़ी हुई है।
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