Prevalence and Interpersonal Implications of Narcissistic Traits Among University Students in Bangladesh: An Explanatory Sequential Mixed-Methods Study

उन वर्षों में जब युवा अपने जीवन का निर्माण करने के लिए पहली बार बाहर कदम रख रहे होते हैं, तो एक विशिष्ट प्रकार का व्यक्तित्व लक्षण अक्सर अधिक स्पष्ट हो जाता है। इस लक्षण में स्वयं पर ध्यान केंद्रित करना, प्रशंसा की गहरी इच्छा और दूसरों की भावनाओं को वास्तव में समझने में कठिनाई शामिल है। हालांकि इस पैटर्न को कभी-कभी एक गंभीर मानसिक स्वास्थ्य स्थिति के रूप में निदान किया जाता है, लेकिन यह सामान्य जनसंख्या में एक स्पेक्ट्रम के रूप में भी मौजूद है, जहाँ कई लोग बिना बीमार हुए इन प्रवृत्तियों के हल्के संस्करण प्रदर्शित करते हैं। ये लक्षण महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे यह आकार देते हैं कि लोग दोस्तों, परिवार और सहकर्मियों के साथ कैसे जुड़ते हैं। उन समाजों में जहाँ समुदाय और पारिवारिक बंधन पारंपरिक रूप से दैनिक जीवन का आधार होते हैं, यह समझना महत्वपूर्ण है कि ये आत्म-केंद्रित प्रवृत्तियाँ कैसे काम करती हैं। यह समझाने में मदद करता है कि क्यों कुछ युवा वयस्क करीबी रिश्ते बनाए रखने में संघर्ष कर सकते हैं या क्यों वे अपने सामाजिक दायरे को भावनात्मक समर्थन के बजाय व्यक्तिगत लाभ के साधन के रूप में देख सकते हैं।

बांग्लादेश के शोधकर्ताओं ने हाल ही में यह समझने के लिए प्रयास किया कि उनके देश में विश्वविद्यालय के छात्रों के बीच ये लक्षण वास्तव में कैसे दिखाई देते हैं। उन्होंने एक बड़े सार्वजनिक विश्वविद्यालय पर ध्यान केंद्रित किया जहाँ छात्र विविध पृष्ठभूमियों से आते हैं, जिसमें ग्रामीण गाँव और व्यस्त शहर दोनों शामिल हैं। टीम जानना चाहती थी कि दो बातें: कि छात्रों के बीच ये आत्म-केंद्रित लक्षण कितने सामान्य हैं, और वे लक्षण छात्र अपने आस-पास के लोगों के साथ व्यवहार करने के तरीके को कैसे बदलते हैं। एक पूर्ण चित्र प्राप्त करने के लिए, उन्होंने दो-चरणीय दृष्टिकोण का उपयोग किया। पहले, उन्होंने लगभग 250 छात्रों से अपने दृष्टिकोण और व्यवहारों के बारे में एक सर्वेक्षण भरने के लिए कहा। फिर, उन्होंने उन पंद्रह छात्रों को चुना जिन्होंने सर्वेक्षण में उच्च अंक प्राप्त किए थे और उनसे उनकी दोस्ती और पारिवारिक जीवन के बारे में गहरे, व्यक्तिगत प्रश्न पूछे। इस पद्धति ने शोधकर्ताओं को न केवल आंकड़ों को, बल्कि उनके पीछे की मानवीय कहानियों को देखने की अनुमति दी।

सर्वेक्षण के परिणामों ने दिखाया कि इन छात्रों में आत्ममुग्धता (नार्सिसिस्टिक) के लक्षण मौजूद हैं लेकिन मध्यम स्तर के हैं। अधिकांश प्रतिभागी एक मध्य श्रेणी में थे, जिसका अर्थ था कि उन्होंने कुछ आत्म-केंद्रित व्यवहार और पहचान की इच्छा दिखाई, लेकिन अत्यधिक स्तर नहीं जो एक गंभीर विकार का सुझाव दे। शोधकर्ताओं ने पाया कि ये लक्षण समूह में काफी समान रूप से फैले हुए थे। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता था कि छात्र पुरुष था या महिला, या उनका मानसिक स्वास्थ्य संघर्षों का इतिहास था; उनके स्कोर बहुत समान थे। एक छोटा अंतर उनके रहने के स्थान के आधार पर था: ग्रामीण क्षेत्रों के छात्रों ने शहरी क्षेत्रों के छात्रों की तुलना में इन लक्षणों के थोड़े उच्च स्तर की रिपोर्ट की। यह निष्कर्ष आश्चर्यजनक था क्योंकि दुनिया के कुछ अन्य हिस्सों में, शहर के निवासी अक्सर इन प्रवृत्तियों के उच्च स्तर दिखाते हैं। शोधकर्ता सुझाव देते हैं कि बांग्लादेश के ग्रामीण छात्र इन लक्षणों को एक प्रतिस्पर्धी विश्वविद्यालय वातावरण में अपनी स्वतंत्रता और क्षमता को साबित करने के दबाव के अनुकूल ढलने के तरीके के रूप में विकसित कर रहे होंगे।

जब शोधकर्ताओं ने उच्चतम स्कोर वाले छात्रों की कहानियाँ सुनीं, तो उनके रिश्तों को देखने के तरीके में एक स्पष्ट पैटर्न उभर कर आया। इन छात्रों ने दोस्ती को एक गहरे भावनात्मक बंधन के रूप में वर्णित नहीं किया। इसके बजाय, उन्होंने इसे एक व्यावहारिक आदान-प्रदान के रूप में देखा। उनका मानना था कि एक मित्र वह है जो आपकी पढ़ाई में मदद करता है, संसाधन साझा करता है, या सामाजिक सुविधा प्रदान करता है। यदि कोई मित्र कुछ उपयोगी नहीं दे सकता था, तो उस रिश्ते को कम मूल्य का माना जाता था। इस "लेने और देने" के तर्क का अर्थ था कि भावनात्मक आत्मीयता अक्सर गायब रहती थी। ये छात्र अपने व्यक्तिगत भावों को छिपाकर रखना पसंद करते थे, क्योंकि वे खुलेपन को जोखिम भरा या अनावश्यक मानते थे। वे केवल तभी संवाद करते थे जब कुछ महत्वपूर्ण चर्चा करने की आवश्यकता होती थी, और अक्सर आमने-सामने की बातचीत के बजाय छोटे डिजिटल संदेशों पर निर्भर रहते थे।

जुड़ाव का यह दृष्टिकोण संघर्ष और आलोचना को संभालने के उनके तरीके तक भी फैला हुआ था। साक्षात्कारों से पता चला कि ये छात्र नकारात्मक टिप्पणियों के प्रति अत्यंत संवेदनशील थे। यदि किसी मित्र ने उनकी आलोचना की या उनके बारे में पीठ पीछे बुरा बोला, तो इसे एक गहरे विश्वासघात के रूप में महसूस किया जाता था। समस्या को ठीक करने या माफी मांगने के बजाय, वे अक्सर तुरंत संपर्क काट देते थे। अपनी प्रतिष्ठा और आत्म-छवि की रक्षा करना रिश्ते को सुधारने से अधिक महत्वपूर्ण था। इस रक्षात्मक रवैये ने उनकी दोस्ती को नाजुक और अचानक समाप्त होने के प्रति संवेदनशील बना दिया। परिवार के साथ भी, पैटर्न समान था। हालांकि वे अपने माता-पिता के प्रति सम्मानजनक थे, लेकिन बातचीत अक्सर कार्यात्मक और दूर की होती थी, जो मुख्य रूप से पैसे मांगने या अपनी पढ़ाई के बारे में अपडेट साझा करने तक सीमित थी। उन्होंने विस्तारित परिवार के सदस्यों को एक निश्चित दूरी पर रखा, केवल उन्हीं संबंधों को बनाए रखा जो उनकी अपनी पहचान को पुख्ता करते थे या व्यावहारिक सहायता प्रदान करते थे।

अध्ययन का सुझाव है कि ये व्यवहार केवल अलग-थलग व्यक्तित्व की विचित्रता नहीं हैं बल्कि बांग्लादेश के बदलते सामाजिक परिदृश्य द्वारा आकार दिए गए हैं। जैसे-जैसे युवा एक ऐसी दुनिया में नेविगेट कर रहे हैं जो तेजी से व्यक्तिगत उपलब्धि और प्रतिस्पर्धा को महत्व देती है, वे सफल होने के लिए इन आत्म-सुरक्षात्मक रणनीतियों को अपना सकते हैं। हालाँकि, शोधकर्ता नोट करते हैं कि यह बदलाव एक लागत के साथ आता है। स्वार्थ को प्राथमिकता देकर और भावनात्मक भेद्यता से बचकर, ये छात्र खुद को अलग-थलग करने और उन गहरे समर्थन तंत्रों को खोने का जोखिम उठाते हैं जो पारंपरिक रूप से परिवारों और समुदायों द्वारा प्रदान किए जाते हैं। निष्कर्ष बताते हैं कि बांग्लादेश में विश्वविद्यालयों को, और शायद अन्य स्थानों में भी, इस बात पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता हो सकती है कि छात्र एक-दूसरे के साथ कैसे जुड़ना सीखते हैं। सहानुभूति, संघर्ष समाधान और वास्तविक जुड़ाव के मूल्य को सिखाने वाले कार्यक्रम छात्रों को स्वस्थ संबंध बनाने में मदद कर सकते हैं, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि वे न केवल अकादमिक रूप से सफल हों बल्कि अपने भविष्य के करियर और जीवन में सामाजिक रूप से भी लचीले बनें।