Analysis of Senior High School Students’ Understanding and Application of Green Chemistry in Palu City, Indonesia, for Instructional Media Development
पलू शहर, इंडोनेशिया के 343 सीनियर हाई स्कूल छात्रों का यह अध्ययन यह प्रकट करता है कि जहाँ उनकी हरित रसायन विज्ञान की समग्र समझ मध्यम है, वहीं स्कूलों के बीच महत्वपूर्ण भिन्नताएं मुख्य रूप से व्यक्तिगत प्रवृत्तियों के बजाय कक्षा शिक्षण कारकों द्वारा संचालित होती हैं, जो लक्षित गेम-आधारित निर्देशात्मक मीडिया विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार प्रदान करती है।
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रसायन विज्ञान को अक्सर एक अमूर्त, कठिन विषय के रूप में देखा जाता है, जो सूत्रों का एक ऐसा संग्रह है जो वास्तविक दुनिया से कटा हुआ महसूस होता है। फिर भी, यह विषय मानवता की कुछ सबसे गंभीर चुनौतियों को हल करने की कुंजी रखता है, जैसे कि औद्योगिक कचरे की सफाई करना या ऐसी सामग्रियां डिजाइन करना जो मिट्टी को जहरीला न बनाएं। प्रयोगशाला और ग्रह के बीच की इस दूरी को पाटने के लिए, वैज्ञानिकों ने 'ग्रीन केमिस्ट्री' (हरित रसायन विज्ञान) के रूप में एक ढांचा विकसित किया है। यह दृष्टिकोण बारह मार्गदर्शक सिद्धांतों पर आधारित है जो रसायनविदों को कचरा पैदा होने से पहले ही उसे रोकने, सुरक्षित सामग्रियों का उपयोग करने और ऐसे उत्पादों को डिजाइन करने के लिए प्रोत्साहित करता है जो उपयोग के बाद हानिरहित रूप से टूट सकें। इसका लक्ष्य इन विचारों को रसायन विज्ञान सिखाने के तरीके में पिरोना है, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि अगली पीढ़ी के छात्र इस विषय को केवल रटने के नियमों के सेट के रूप में नहीं, बल्कि पर्यावरण की रक्षा करने वाले एक उपकरण के रूप में देखें। हालांकि, इन विचारों को जड़ें जमाने के लिए, शिक्षकों को यह जानने की आवश्यकता है कि क्या छात्र वास्तव में उन्हें समझ रहे हैं, और क्या उस समझ की गुणवत्ता इस बात पर निर्भर करती है कि छात्र किस स्कूल में जाते हैं।
इंडोनेशिया के सुलावेसी के मध्य भाग में स्थित पालू शहर में, शोधकर्ताओं की एक टीम ने इन प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रयास किया। उन्होंने आठ अलग-अलग सरकारी और निजी स्कूलों में पढ़ने वाले लगभग सोलह से अठारह वर्ष की आयु के 343 हाई स्कूल छात्रों पर ध्यान केंद्रित किया। शोधकर्ता यह देखना चाहते थे कि इन युवाओं को ग्रीन केमिस्ट्री के बारह सिद्धांतों की कितनी समझ है और क्या वे अपने दैनिक जीवन में उस ज्ञान को लागू कर सकते हैं। इसके लिए, उन्होंने छात्रों को तीस-एक कथनों वाला एक सर्वेक्षण दिया। छात्रों से प्रत्येक कथन के प्रति उनकी सहमति के स्तर को रेट करने के लिए कहा गया, जो पांच अलग-अलग क्षेत्रों को कवर करता था: वे क्या जानते थे, सीखने के प्रति उनका दृष्टिकोण, कक्षा में उनका व्यवहार, दैनिक जीवन में पर्यावरण के प्रति उनकी भावनाएं, और स्कूल के बाहर उनकी वास्तविक आदतें। सर्वेक्षण को सटीक बनाया गया था, जिसमें प्रत्येक प्रश्न को ग्रीन केमिस्ट्री के विशिष्ट सिद्धांतों, जैसे कि सुरक्षित रूप से संभालने योग्य रसायनों को डिजाइन करना या स्वाभाविक रूप से नष्ट होने वाले उत्पादों को बनाना, से जोड़ा गया था।
परिणामों ने एक ऐसी तस्वीर पेश की जो उत्साहजनक और वर्णनात्मक दोनों थी। कुल मिलाकर, छात्रों ने ग्रीन केमिस्ट्री की समझ और अनुप्रयोग का मध्यम स्तर दिखाया। वे आम तौर पर अवधारणाओं के प्रति जागरूक थे और विषय के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखते थे। हालांकि, डेटा से पता चला कि यह समझ समान रूप से वितरित नहीं थी। छात्र तब सबसे मजबूत थे जब बात सुरक्षित रसायनों को डिजाइन करने के विचार की आई, जो एक सहज अवधारणा है और सीधे नुकसान से बचने से संबंधित है। इसके विपरीत, वे अधिक तकनीकी सिद्धांतों के साथ सबसे अधिक संघर्ष करते थे, जैसे कि वास्तविक समय में प्रदूषण को रोकना या ऐसे रसायनों को डिजाइन करना जो उपयोग के बाद पूरी तरह से टूट जाएं। इन कठिन अवधारणाओं के लिए अक्सर रासायनिक प्रक्रियाओं के काम करने के तरीके की गहरी और अधिक विशिष्ट समझ की आवश्यकता होती है, जो यह सुझाव देता है कि हालांकि छात्र सुरक्षा के सामान्य विचार को समझते हैं, लेकिन सूक्ष्म तकनीकी विवरण अभी भी उनकी पहुंच से दूर हैं।
इस अध्ययन का शायद सबसे महत्वपूर्ण निष्कर्ष यह था कि छात्र किस स्कूल में जाता है, यह उसके व्यक्तिगत बैकग्राउंड से अधिक मायने रखता था। शोधकर्ताओं ने आठ स्कूलों के बीच टेस्ट स्कोर में स्पष्ट और मापने योग्य अंतर पाया। कुछ स्कूलों के छात्रों ने अन्य छात्रों की तुलना में ग्रीन केमिस्ट्री की काफी मजबूत पकड़ प्रदर्शित की। जब शोधकर्ताओं ने डेटा का विश्लेषण किया, तो उन्होंने पाया कि ये अंतर लगभग पूरी तरह से कक्षा से संबंधित क्षेत्रों में केंद्रित थे, जैसे कि छात्र क्या जानते थे और पाठ के दौरान उनका व्यवहार कैसा था। स्कूल का इस बात पर शक्तिशाली प्रभाव था कि कक्षा की दीवारों के भीतर क्या होता है। इसके विपरीत, स्कूल से बाहर, उनके घरों और समुदायों में छात्रों के दृष्टिकोण और आदतें सभी अलग-अलग स्कूलों में बहुत समान थीं। यह सुझाव देता है कि जबकि एक स्कूल छात्र को लैब में रसायन विज्ञान के बारे में सोचने का तरीका प्रभावी ढंग से सिखा सकता है, लेकिन इमारत से बाहर निकलने के बाद छात्र की आदतों और संसाधनों पर उसका बहुत कम नियंत्रण होता है।
अध्ययन ने यह भी देखा कि छात्रों की समझ के विभिन्न हिस्से एक-दूसरे से कैसे संबंधित थे। शोधकर्ताओं ने पाया कि पांचों मापे गए क्षेत्र आपस में मजबूती से जुड़े हुए थे। एक छात्र जो ग्रीन केमिस्ट्री के बारे में बहुत कुछ जानता था, उसका दृष्टिकोण इसके प्रति सकारात्मक होने की संभावना अधिक थी और वह कक्षा में इसे लागू करने का प्रयास करने के लिए अधिक इच्छुक था। यह इंग दर्शाता है कि छात्रों की समझ अलग-अलग, असंबद्ध तथ्यों के संग्रह के बजाय एक सुसंगत संपूर्ण इकाई के रूप में बनी थी। हालांकि, कक्षा में जो होता है और घर पर जो होता है, उनके बीच का संबंध थोड़ा कमजोर था, जो इस विचार को पुष्ट करता है कि इस विशिष्ट विषय के लिए स्कूल का वातावरण प्राथमिक चालक है।
इन निष्कर्षों के इंडोनेशिया, विशेष रूप से ग्रीन केमिस्ट्री शिक्षा में सुधार के लिए सीधे निहितार्थ हैं। शोधकर्ताओं ने नोट किया कि अध्ययन में शामिल अधिकांश छात्रों के पास स्मार्टफोन थे और वे पहले से ही सीखने के लिए उनका उपयोग कर रहे थे, जो यह सुझाव देता है कि डिजिटल उपकरण उन तक पहुँचने का एक प्रभावी तरीका हो सकते हैं। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि डेटा एक विशिष्ट सहायता की आवश्यकता की ओर संकेत करता है। चूंकि स्कूलों के बीच के अंतर कक्षा से संबंधित क्षेत्रों में बहुत स्पष्ट थे, इसलिए ग्रीन केमिस्ट्री पढ़ाने के लिए "एक ही आकार सबके लिए उपयुक्त" (वन-साइज़-फिट्स-ऑल) वाला दृष्टिकोण संभवतः विफल हो जाएगा। कम स्कोर वाले स्कूलों को, विशेष रूप से जहाँ छात्र अधिक तकनीकी सिद्धांतों के साथ संघर्ष करते हैं, लक्षित हस्तक्षेपों से सबसे अधिक लाभ होगा। अध्ययन का निष्कर्ष है कि इस विस्तृत निदान का उपयोग करके, शिक्षक ऐसे शिक्षण सामग्री तैयार कर सकते हैं, जैसे कि इंटरैक्टिव गेम या ऐप्स, जो विशेष रूप से ज्ञान के अंतराल को संबोधित करते हैं। यह सुनिश्चित करता है कि स्थिरता को सिखाने का प्रयास केवल एक सामान्य व्याख्या नहीं है, बल्कि एक सटीक उपकरण है जो प्रत्येक छात्र को, चाहे वह किसी भी स्कूल में जाता हो, यह समझने में मदद करता है कि रसायन विज्ञान कैसे ग्रह की सेवा कर सकता है।
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