Digital Parenting in the Global South: Integrating Digital Media into Everyday Toddler Care and Family Life

एक आधुनिक घर के शांत घंटों में, एक परिचित दृश्य अक्सर सामने आता है: एक माता-पिता, जो शायद लंबे दिन की थकान से चूर हैं, किसी बच्चे के रोने को शांत करने या उसे भोजन के दौरान बैठाए रखने के लिए उसे स्मार्टफोन थमा देते हैं। यह क्षण अब कोई असामान्य घटना नहीं बल्कि दुनिया भर के परिवारों के दैनिक जीवन का एक मानक हिस्सा बन गया है। दशकों से, शोधकर्ता इस बात का अध्ययन कर रहे हैं कि माता-पिता उन डिजिटल उपकरणों का प्रबंधन कैसे करते हैं जिनका उपयोग उनके बच्चे करते हैं, जिसे 'डिजिटल पेरेंटिंग' के रूप में जाना जाता है। हम जो कुछ भी जानते हैं उसका अधिकांश हिस्सा समृद्ध पश्चिमी देशों से आता है, जहाँ विशेषज्ञों ने स्क्रीन टाइम के लिए दिशा-निर्देश विकसित किए हैं और बच्चों को ऑनलाइन जोखिमों से बचाने के लिए माता-पिता द्वारा बनाए जाने वाले नियम तय किए हैं। ये अध्ययन अक्सर बड़े बच्चों पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो पलटकर जवाब दे सकते हैं या अपने स्वयं के निर्णय ले सकते हैं। हालाँकि, बहुत छोटे बच्चे, जो एक से चार वर्ष की आयु के बीच हैं, अलग हैं। वे बातचीत या तर्क नहीं कर सकते; उनके लिए हर निर्णय उनके माता-पिता लेते हैं, कि वे क्या देखेंगे और कितनी देर तक देखेंगे। इसके अलावा, दुनिया की विशाल जनसंख्या ग्लोबल साउथ (विकासशील देशों) में रहती है, जहाँ सांस्कृतिक मूल्य, विस्तारित परिवार नेटवर्क और सीमित संसाधन ऐसी तरह से पालन-पोषण को आकार देते हैं जिन्हें पश्चिमी दिशा-निर्देश अक्सर पकड़ने में विफल रहते हैं। इन विविध वास्तविकताओं को समझे बिना, बच्चों और स्क्रीन के बारे में वैश्विक चर्चा एकतरफा होने का जोखिम उठाती है, जो ऐसी सलाह देती है जो कुछ परिवारों के लिए तो उपयुक्त है लेकिन दूसरों के लिए लक्ष्य से चूक जाती है।

शोधकर्ताओं की एक टीम ने दक्षिण एशिया के माता-पिता को सीधे सुनकर इस अंतर को भरने के उद्देश्य से काम किया। उन्होंने बीस छह माता-पिता का साक्षात्कार लेने के लिए श्रीलंका, भारत, बांग्लादेश और पाकिस्तान की यात्रा की, जिनके बच्चे एक से चार वर्ष की आयु के थे। उनका लक्ष्य यह समझना था कि ये परिवार रोजमर्रा की व्यस्त जिंदगी में वास्तव में डिजिटल उपकरणों का उपयोग कैसे करते हैं, वे इन उपकरणों के बारे में क्या मानते हैं, और वे सुविधा और चिंता के बीच के तनाव को कैसे सुलझाते हैं। शोधकर्ताओं ने पाया कि हालांकि इन क्षेत्रों के माता-पिता अपनी पश्चिमी समकक्षों की तरह कुछ चिंताओं को साझा करते हैं, लेकिन उनके अनुभव उनकी स्थानीय संस्कृतियों और दैनिक संघर्षों में गहराई से निहित हैं। उन्होंने पाया कि इन परिवारों के लिए, एक स्क्रीन केवल मनोरंजन या संभावित खतरे का स्रोत नहीं है; यह पारिवारिक रिश्तों के ताने-बाने में बुना हुआ एक उपकरण है, जो जुड़ाव और संघर्ष दोनों का स्रोत है, और घर के भीतर निरंतर बातचीत का विषय है।

अध्ययन की शुरुआत इस बात से हुई कि इन चार देशों के माता-पिता ने डिजिटल तकनीक को कैसे अपनाया। शोधकर्ताओं ने एक ऐसे ढांचे का उपयोग किया जो आमतौर पर यह बताता है कि लोग नई तकनीक का उपयोग क्यों शुरू करते हैं, जिसमें इस बात पर ध्यान दिया जाता है कि क्या कोई उपकरण उपयोगी, उपयोग में आसान और दोस्तों या परिवार द्वारा समर्थित है। उन्होंने पाया कि ये कारक निश्चित रूप से महत्वपूर्ण थे। श्रीलंका, भारत, बांग्लादेश और पाकिस्तान के माता-पिता ने स्मार्टफोन और टैबलेट का उपयोग इसलिए किया क्योंकि वे व्यावहारिक थे। बांग्लादेश की एक माँ ने बताया कि उसका बच्चा वीडियो के माध्यम से गाने और नए शब्द तेजी से सीखता है। श्रीलंका के एक पिता ने समझाया कि उन्होंने अपने बेटे को पार्टियों में फोन इसलिए दिया ताकि वह शांत रहे। शहरी भारत में, माता-पिता ने शैक्षिक ऐप्स को अक्षरों और संख्याओं को सीखने में उनके बच्चों को बढ़त दिलाने के एक तरीके के रूप में देखा। कई लोगों के लिए, ये उपकरण एक जीवन रेखा थे, जो उन्हें खाना खिलाने, शांत करने और मनोरंजन करने की अराजकता को प्रबंधित करने में मदद करते थे, जबकि वे अपना अन्य काम करने की कोशिश कर रहे होते थे।

हालाँकि, शोधकर्ताओं को एहसास हुआ कि तकनीक अपनाने के मानक मॉडल पूरी कहानी नहीं बताते। उन्होंने पाया कि माता-पिता तीन गहरे, अधिक जटिल कारणों से प्रेरित थे जो केवल उपयोगिता से परे थे। पहला यह था कि स्क्रीन ने परिवारों के आपसी संबंधों को कैसे बदल दिया। कुछ लोगों के लिए, साथ मिलकर कार्टून या धार्मिक गीत देखना एक प्रिय पारिवारिक अनुष्ठान बन गया। पाकिस्तान की एक माँ ने बताया कि कैसे साथ बैठकर वीडियो देखना उन्हें करीब महसूस कराता था। फिर भी, दूसरों के लिए, स्क्रीन ने एक दीवार खड़ी कर दी। एक भारतीय पिता ने बताया कि कैसे उनकी बेटी फोन पर कुछ देखते बिना रात का खाना खाने से मना कर देती थी, जिससे मेज के चारों ओर पूरा परिवार शांत रहता था। इन घरों में, उपकरण या तो लोगों को एक साथ ला सकता था या उन्हें दूर धकेल सकता था, यह इस बात पर निर्भर करता था कि इसका उपयोग कैसे किया गया है।

दूसना प्रमुख निष्कर्ष यह था कि इन उपकरणों को नियंत्रित करने की कोशिश में माता-पिता को निरंतर संघर्ष का सामना करना पड़ता था। बड़े बच्चों के विपरीत, छोटे बच्चों से तर्क नहीं किया जा सकता, और माता-पिता ने खुद को प्रतिदिन एक संघर्ष में पाया। भारत में, कुछ माताओं ने सख्त नियम लागू करने की कोशिश की, स्क्रीन टाइम को दिन में तीन छोटे सत्रों तक सीमित रखा। श्रीलंका में, माता-पिता को यह सुनिश्चित करने के लिए लगातार सामग्री की निगरानी करनी पड़ती थी कि कुछ भी हानिकारक न आए। लेकिन बांग्लादेश में, संघर्ष अक्सर अधिक तीव्र था। एक माँ ने स्वीकार किया कि जब वह फोन छीन लेती थी, तब भी उसका बेटा तब तक रोता रहता था जब तक कि वह उसे वापस न दे दे, इसलिए वह शांति से काम करने के लिए उसे दिन में कम से कम दो घंटे देने लगी। इससे पता चला कि कई माता-पिता के लिए, नियम बनाना केवल इच्छाशक्ति के बारे में नहीं था; यह अक्सर काम पूरा करने की आवश्यकता और स्क्रीन के बिना बच्चे के भावनात्मक विस्फोटों को संभालने की कठिनाई से बंधा हुआ था।

तीसरा आयाम जिसे शोधकर्ताओं ने पहचाना, वह था कि माता-पिता अपने बच्चे के विकास पर स्क्रीन के प्रभाव का आकलन कैसे करते हैं। यह अच्छे बनाम बुरे का सरल गणित नहीं था। माता-पिता ने लाभों को विशिष्ट आशंकाओं के विरुद्ध तौला। बांग्लादेश के एक पिता ने इस बात का जश्न मनाया कि उनके बच्चे को यूट्यूब के कारण कई अंग्रेजी शब्द पता हैं। इसके विपरीत, श्रीलंका की एक माँ ने साझा किया कि उनके बेटे को बोलने में देरी (स्पीches delay) का सामना करना पड़ा, और उनका मानना था कि डिवाइस का उपयोग रोकने से उसमें सुधार हुआ। एक भारतीय माँ को चिंता थी कि बहुत अधिक स्क्रीन टाइम उसके बच्चे को बाहर खेलने में कम रुचि पैदा करता है, जबकि एक पाकिस्तानी माँ ने अपनी बेटी को वीडियो देखने का आदी बताया, जो दूसरे लोगों के घर जाने पर भी वीडियो के लिए रोती थी। ये चिंताएं अमूर्त नहीं थीं; ये प्रत्येक परिवार की भविष्य के प्रति विशिष्ट आशाओं और आशंकाओं से जुड़ी थीं।

शोधकर्ताओं ने निष्कर्ष निकाला कि डिजिटल पेरेंटिंग को समझने के लिए, हमें इस सरल प्रश्न से आगे देखना होगा कि एक बच्चा स्क्रीन पर कितने मिनट बिताता है। तकनीक का उपयोग करने का निर्णय पारिवारिक संबंधों, नियंत्रण बनाए रखने के तनाव और बच्चे के विकास के बारे में गहरी चिंताओं से जुड़ी एक जटिल बातचीत है। अध्ययन का सुझाव है कि वर्तमान दिशा-निर्देशों को, जो अक्सर पश्चिमी संदर्भों से आते हैं, इन रिलेशनल (संबंधपरक) और सांस्कृतिक वास्तविकताओं को शामिल करने के लिए विस्तारित करने की आवश्यकता है। दक्षिण एशिया के माता-पिता के लिए, स्क्रीन एक दोधारी तलवार है: यह एक ऐसा उपकरण है जो रोते हुए बच्चे को शांत कर सकता है और नया शब्द सिखा सकता है, लेकिन यह एक ऐसी शक्ति भी है जो पारिवारिक भोजन को बाधित कर सकती है या एक ऐसी निर्भरता पैदा कर सकती है जिसे तोड़ना कठिन है।

यह शोध दक्षिण एशिया के लाखों घरों में क्या हो रहा है, इसकी एक स्पष्ट तस्वीर पेश करता है। यह दिखाता है कि माता-पिता केवल तकनीक के निष्क्रिय उपयोगकर्ता नहीं हैं; वे सक्रिय प्रबंधक हैं जो अपने बच्चों की तात्कालिक आवश्यकताओं और दीर्घकालिक विकासात्मक लक्ष्यों के बीच संतुलन बनाने की कोशिश कर रहे हैं। निष्कर्षों का सुझाव है कि इन परिवारों के लिए सलाह केवल समय सीमा निर्धारित करने पर केंद्रित नहीं होनी चाहिए। इसके बजाय, इसे माता-पिता को यह समझने में मदद करनी चाहिए कि स्क्रीन का उपयोग इस तरह कैसे किया जाए जो पारिवारिक बंधनों को कमजोर करने के बजाय उन्हें मजबूत करे, और कैसे एक उपकरण के रूप में उपयोग करने और अत्यधिक निर्भरता के जाल से बचने के बीच कठिन संतुलन को बनाया जाए। इन माता-पिता की बात सुनकर, यह अध्ययन डिजिटल पेरेंटिंग की एक अधिक पूर्ण समझ प्रदान करता है, जो ग्लोबल साउथ के परिवारों के सांस्कृतिक मूल्यों और दैनिक वास्तविकताओं का सम्मान करती है।