The Role of Entrepreneurship Education Policy on Empowering Students in Islamic Higher Education

"सिर्फ एक नौकरी" से महान पलायन

कल्पना कीजिए कि उच्च शिक्षा की दुनिया एक विशाल, हलचल भरा रेलवे स्टेशन है। दशकों तक, इस स्टेशन का मुख्य लक्ष्य एक ही गंतव्य के लिए टिकट बांटना था: "एक नौकरी प्राप्त करना।" छात्र ट्रेन में सवार होते थे, पटरियों के नियम सीखते थे, और किसी कंपनी के पेरोल पर अपनी सीट खोजने की उम्मीद करते थे। लेकिन हाल ही में, स्टेशन बहुत भीड़भाड़ वाला हो गया है। बहुत से स्नातक प्लेटफॉर्म पर पहुँच रहे हैं और पाते हैं कि ट्रेनें भरी हुई हैं, जिससे वे बिना नौकरी और आगे बढ़ने के बिना ही फंस गए हैं। यह स्नातक बेरोजगारी की समस्या है, जो एक वैश्विक सिरदर्द बन गई है और जिसने शिक्षकों को पूरे मानचित्र पर पुनर्विचार करने के लिए मजबूर किया है।

इसे ठीक करने के लिए, वैज्ञानिक और नीति निर्माता एक नए प्रकार के यात्रा गाइड की खोज कर रहे हैं जिसे उद्यमिता शिक्षा (entrepreneurship education) कहा जाता है। इसे यह न समझें कि ट्रेन में सीट कैसे ढूंढनी है, बल्कि यह सीखें कि अपनी खुद की ट्रेन कैसे बनाई जाती है। मूल विचार सरल है: केवल कक्षा में व्यावसायिक सिद्धांतों का अध्ययन करने के बजाय, छात्रों को वास्तव में स्कूल में रहते हुए व्यवसाय चलाना चाहिए। वे करके सीखते हैं, गलतियाँ करते हैं, और वास्तविक चीजें बेचते हैं। लेकिन इस कहानी में एक मोड़ है। अधिकांश स्कूल इसे एक गणित की समस्या की तरह सिखाने की कोशिश करते हैं—केवल लाभ, संख्या और प्रतिस्पर्धा पर ध्यान केंद्रित करते हैं। यह शोध एक अलग प्रश्न पूछता है: क्या होगा यदि आप व्यावसायिक पाठ को किसी गहरी चीज़, जैसे विश्वास, भरोसे और समुदाय के साथ मिला दें? परिणाम यह निकलता है कि जब आप रेसिपी में एक आध्यात्मिक "सीक्रेट सॉस" जोड़ते हैं, तो परिणाम केवल पैसा बनाने से भी अधिक शक्तिशाली हो सकते हैं।

नूरुल ईमान की कहानी: जहाँ स्कूल एक क्लासरूम नहीं, बल्कि एक खेत है

यह शोध हमें इंडोनेशिया के एक बहुत ही विशेष स्थान नूरुल ईमान कॉलेज की सैर पर ले जाता है। यह आपका औसत विश्वविद्यालय नहीं है जहाँ आप एक लेक्चर हॉल में बैठते हैं और एक प्रोफेसर को ब्रेड बनाना सिखाते हुए सुनते हैं। नूरुल ईमान में, स्कूल ही बेकरी है, कॉफी का बागान है, और धान का खेत है।

शोधकर्ताओं ने, जो गadjah मada यूनिवर्सिटी और अन्य संस्थानों के जिज्ञासु खोजकर्ताों की एक टीम है, यह देखना चाहा कि इस कॉलेज ने अपने छात्रों को जॉब क्रिएटर (रोजगार निर्माता) में कैसे बदला। उन्होंने केवल सिलेबस नहीं देखा; उन्होंने संस्थापकों, शिक्षकों और उन पूर्व छात्रों (alumni) से बात की जो वर्षों पहले स्नातक होकर जा चुके थे। वे जानना चाहते थे: क्या यह "करके सीखने" वाला दृष्टिकोण वास्तव में काम करता है, और क्या कॉलेज का इस्लामी विश्वास इसमें कोई जादुई भूमिका निभाता है?

"एयर-कंडीशन्ड कमरा नहीं" वाला नियम

शोधकर्ताओं को सबसे बड़ा आश्चर्य यह लगा कि कॉलेज व्यावसायिक कौशल को एक सुरक्षित, एयर-कंडीशन्ड कमरे में सीखने के विचार से नफरत करता है। एक सह-संस्थापक ने इसे बखूबी समझाया: "यदि आप एक व्यवसायी बनना चाहते हैं, तो आप केवल आदेश नहीं दे सकते... हम एक व्यवसाय चलाते हैं।"

कल्पना कीजिए कि यदि आपका स्कूल आपसे वास्तव में उस चावल को उगाने के लिए कहे जिसके बारे में आप पढ़ रहे हैं, या आपके द्वारा बनाई गई कॉफी बीन्स का प्रबंधन करने के लिए कहे। यहाँ बिल्कुल ऐसा ही होता है। छात्र केवल ग्रेड के लिए एक नकली बिजनेस प्लान नहीं लिखते; वे खेतों में जाते हैं, उर्वरक की जरूरतों की गणना करते हैं, कटाई के समय का प्रबंधन करते हैं, और उत्पादों को बेचते हैं। उन्हें अपने हाथ गंदे करने के लिए मजबूर किया जाता है। शोध पत्र सुझाव देता है कि यह "अनुभव-आधारित" दृष्टिकोण ही उनका गुप्त हथियार है। यह तैरने के मैनुअल को पढ़ने और पूल में कूदने के बीच का अंतर है। छात्र वास्तविक जोखिमों और वास्तविक पैसे को संभालना सीखते हैं, न कि केवल नकली चीजों को।

जादुई सामग्री: आध्यात्मिक एकजुटता

यहाँ कहानी वास्तव में दिलचस्प हो जाती है। शोधकर्ताओं ने पाया कि नूरुल ईमान केवल एक बिजनेस स्कूल नहीं है; यह विश्वास पर बना एक समुदाय है। वे इसे "आध्यात्मिक एकजुटता पूंजी" (spiritual solidarity capital) कहते हैं।

इसे ऐसे सोचें: एक सामान्य बिजनेस स्कूल में, छात्र यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं कि कौन सबसे अधिक पैसा कमा सकता है। नूरुल ईमान में, छात्र एक परिवार की तरह हैं। वे ईमानदारी, विश्वास और इस विचार जैसे साझा मूल्यों से बंधे हुए हैं कि कड़ी मेहनत पूजा का एक रूप है। शोधकर्ताओं ने पाया कि यह साझा विश्वास एक बहुत मजबूत गोंद की तरह काम करता है। यह छात्रों को तब भी ईमानदार रखता है जब कोई देख नहीं रहा होता, और यह उन्हें एक-दूसरे को हराने के बजाय एक-दूसरे को सफल होने में मदद करने के लिए प्रेरित करता है।

एक छात्र ने बताया कि उन्होंने अपने खाली समय को "हलाल धन" (धार्मिक रूप से स्वीकार्य तरीके से अर्जित धन) में बदलना और अनुशासन के साथ अपने बजट का प्रबंधन करना सीखा। दूसरे ने कहा कि स्कूल ने उन्हें सिखाया कि "अपूर्णता ही पूर्णता है," जिसका अर्थ है कि उन्हें आदर्श परिस्थितियों की प्रतीक्षा करने के बजाय जो उनके पास है उसका सर्वोत्तम उपयोग करना चाहिए। इस मानसिकता ने, जो उनके विश्वास से प्रेरित थी, उन्हें डर के बावजूद व्यवसाय शुरू करने का साहस दिया।

"प्रोडक्ट कैपिटल" की तरकीब

कॉलेज के पास छात्रों को स्नातक होने के बाद अपना स्वयं का व्यवसाय शुरू करने में मदद करने का एक चतुर तरीका है। आमतौर पर, जब आप व्यवसाय शुरू करना चाहते हैं, तो आपको नकदी की आवश्यकता होती है। लेकिन नूरुल ईमान केवल पैसा नहीं देता है। इसके बजाय, वे उत्पाद देते हैं।

कल्पना कीजिए कि आप स्नातक होते हैं और स्कूल आपको उनके प्रसिद्ध प्रीमियम चावल का एक क्रेट या उनके मलहम का एक बॉक्स देता है। आप इन उत्पादों को अपने गाँव ले जाते हैं, उन्हें बेचते हैं, और पैसा स्कूल को वापस भेजते हैं। यह एक शानदार सुरक्षा जाल है। इसका मतलब है कि छात्र को बैंक ऋण खोजने या बचत करने की चिंता करने की आवश्यकता नहीं है। उन्हें बस वही बेचना है जो उनके पास पहले से है। शोध पत्र नोट करता है कि इस प्रणाली ने कई देशों में 69 व्यावसायिक इकाइयों को लॉन्च करने और 50,000 उत्पाद वितरित करने में मदद की है। यह ऐसा है जैसे स्कूल एक विशाल इन्क्यूबेटर है जो न केवल अंडे देता है; बल्कि चूजों को उनका पहला भोजन और जंगल का नक्शा भी देता है।

परिणाम: केवल धन से बढ़कर

शोधकर्ताओं ने पाया कि यह मॉडल काम करता है। 50% से अधिक छात्र अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद उद्यमिता में इंटर्नशिप करने में रुचि रखते हैं। लेकिन सफलता केवल डॉलर में नहीं मापी जाती। शोध पत्र बताता है कि छात्र अधिक जिम्मेदार, अनुशासित और अपने समुदायों से जुड़े हुए भी हो रहे हैं।

उन्होंने पाया कि छात्र केवल अमीर नहीं बनना चाहते; वे दूसरों के लिए "मुक्त इस्लामी बोर्डिंग स्कूल" बनाना चाहते हैं, जैसा कि उन्होंने खुद अटेंड किया था। यह एक बहुत बड़ा बदलाव है। कई व्यावसायिक मॉडलों में, लक्ष्य व्यक्तिगत धन है। यहाँ, लक्ष्य सामूहिक कल्याण है। छात्रों में कृतज्ञता की गहरी भावना और आगे बढ़ने की इच्छा है, जिसे शोधकर्ता "रिकर्सिव फीडबैक मैकेनिज्म" (recursive feedback mechanism) कहते हैं। सरल शब्दों में: छात्र सफल होते हैं, वे स्कूल की मदद करते हैं, और स्कूल अधिक छात्रों की मदद करता है, जिससे अच्छाई का एक कभी न खत्म होने वाला चक्र बनता है।

यह शोध क्या कहता है (और क्या नहीं कहता)

लेखक सावधानी बरतते हुए कहते हैं कि यह एक विशिष्ट कॉलेज की कहानी है। वे यह दावा नहीं करते कि दुनिया के हर स्कूल को ठीक इसी तरह नकल करनी चाहिए। वे स्वीकार करते हैं कि यह मॉडल इस्लामी बोर्डिंग स्कूल (पिसेंट्रेन) की अनूठी संस्कृति पर बहुत अधिक निर्भर करता है, जहाँ विश्वास और आस्था मुख्य नियम हैं। यदि आप इस सटीक कार्यक्रम को बिना किसी धार्मिक आधार वाले धर्मनिरपेक्ष स्कूल में चलाने का प्रयास करेंगे, तो यह उसी तरह काम नहीं करेगा। वह "गोंद" जो इस प्रणाली को एक साथ रखता है, वह साझा विश्वास प्रणाली है।

शोध पत्र यह भी बताता है कि यह दृष्टिकोण सामान्य "सिमुलेशन" मॉडल से अलग है जहाँ छात्र व्यावसायिक खेल खेलते हैं। शोधकर्ता तर्क देते हैं कि खेल पर्याप्त नहीं हैं; आपको वास्तविक चीज़ की आवश्यकता है। वे इस विचार को भी चुनौती देते हैं कि विश्वविद्यालयों को केवल लाभ की चिंता करनी चाहिए। इसके बजाय, वे सुझाव देते हैं कि जब आप व्यवसाय को नैतिक मूल्यों के साथ मिलाते हैं, तो आपको एक अधिक मजबूत, अधिक लचीला प्रकार का उद्यमी मिलता है।

एक जिज्ञासु किशोर के लिए सीख

तो, यहाँ बड़ा सबक क्या है? यह है कि उद्यमी बनना केवल चार्ट और ग्राफ को रटने के बारे में नहीं है। यह अपने हाथ गंदे करने, वास्तविक जोखिम लेने और यह समझने के बारे में है कि आप कौन हैं और आप क्या मानते हैं।

नूरुल ईमान कॉलेज हमें दिखाता है कि यदि आप व्यावहारिक कौशल को एक मजबूत समुदाय और साझा मूल्यों के साथ जोड़ते हैं, तो आप एक ऐसा सुरक्षा जाल बना सकते हैं जो छात्रों को गिरने पर भी थाम लेता है। यह व्यवसाय की डरावनी दुनिया को एक ऐसी जगह में बदल देता है जहाँ आप बढ़ सकते हैं, अपने पड़ोसियों की मदद कर सकते हैं और कुछ ऐसा बना सकते हैं जो लंबे समय तक चले। शोध पत्र सुझाव देता है कि शायद, सिर्फ शायद, बेरोजगारी की समस्या को हल करने का सबसे अच्छा तरीका अधिक कारखाने बनाना नहीं है, बल्कि अधिक ऐसे स्कूल बनाना है जो हमें मिलकर अपना भविष्य बनाने का तरीका सिखाते हैं।