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📄 scienze sociali

Teacher Qualification Deficits and Mathematics Achievement in Uzbekistan: Multilevel Evidence from PISA 2022

Utilizzando i dati PISA 2022 dell'Uzbekistan, questo studio impiega la modellazione multilivello per dimostrare che, sebbene vari fattori relativi agli studenti e alle scuole influenzino il rendimento in matematica, la presenza di personale docente inadeguatamente qualificato è l'unico predittore negativo costante, con il cui impatto dannoso risulta essere 3,4 volte più grave nelle scuole rurali rispetto a quelle urbane.

Indira2026-07-14
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International Students' Adaptation Experiences in Chinese Universities: A Systematic Literature Review

Questa revisione sistematica della letteratura analizza 99 studi empirici per identificare le esperienze di adattamento multidimensionali, le significative sfide socioculturali e accademiche e le necessarie strategie di supporto istituzionale per gli studenti internazionali nelle università cinesi, concludendo che sistemi di supporto continui e olistici sono essenziali per il loro riuscito assestamento.

IKECHUKWU-DURU STEPHANIE CHINAEKWU, MOSES KARGBO2026-07-14
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To Announce or Not to Announce? A Study on the Impact of Unannounced School Inspections Through a Systematic Review and a Pilot Study in the Netherlands

Questo studio, combinando una revisione sistematica e un programma pilota olandese, conclude che le ispezioni scolastiche non annunciate non producono valutazioni della qualità significativamente diverse da quelle annunciate, suggerendo che la loro efficacia dipenda da specifici obiettivi di supervisione piuttosto che da un vantaggio universale.

Mariëlle Klerks, Merel Spanier2026-07-14
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Social Support, Rumination , and Depression Among College Students: Testing a Moderated Mediation Model with Gender as a Moderator

Questo studio rivela che tra gli studenti universitari la ruminazione media parzialmente la relazione negativa tra supporto sociale e depressione, mentre il genere modera questo percorso diretto, con le femmine che risultano più vulnerabili alla depressione quando il supporto sociale è basso.

Junliang Zhang, Mengqi Fang, Shuang Zheng, Ruiquan Long2026-07-14
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A randomized controlled trial evaluating school-based mindfulness training on internalizing problems in Chinese rural left-behind children: Exploring the potential mechanism of intervention effects

Questo studio controllato randomizzato dimostra che un programma di mindfulness scolastico di 10 settimane riduce efficacemente i problemi di interiorizzazione e lo stress percepito, incrementando al contempo la mindfulness di tratto e l'autocompassione nei bambini cinesi rimasti indietro nelle zone rurali, con i benefici dell'intervento mediati dai miglioramenti dell'autocompassione e dalla riduzione dello stress.

Xianhua Liu, Jie Liu, Shucheng Li, Yifan Wu, Juan Xiao, Kexing Huang, Qianqian Lu, Liye Zhu, Liang Yuan2026-07-14
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An intersectional content analysis of gender and racial minority prominence, stereotypes, and microaggressions in popular tween media programming

Questo studio analizza i media popolari per la fascia d'età tween attraverso le principali piattaforme per rivelare che, sebbene le minoranze razziali e di genere siano sempre più prominenti nei ruoli principali, le loro rappresentazioni si affidano frequentemente a stereotipi dannosi e microaggressioni, sollecitando richieste per contenuti più egualitari e l'integrazione dell'alfabetizzazione mediatica nei programmi scolastici.

Ashton Gerding Speno, Leah Dajches, Margaret Polk, Sarah Conoyer2026-07-14
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Psychological Challenges of Students and Support Services in Special Secondary Boarding Schools of the Oromia Regional State, Ethiopia

Questo studio a metodi misti condotto su 396 studenti in Oromia, Etiopia, rivela che, sebbene esista una correlazione moderata tra le sfide psicologiche e i servizi di supporto, l'attuale fornitura di supporto per la salute mentale nelle scuole secondarie specialistiche con internato è inadeguata e richiede miglioramenti significativi.

Wondwossen Feleke, Belay Tefera, Feyera Dinsa, Adinew Tadesse2026-07-14
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Exploring the Emotional Divorce Process in Couples: A Grounded Theory Study

Questo studio di grounded theory costruttivista sulle coppie di Ardabil, in Iran, identifica il "collasso emotivo" come il processo centrale del deterioramento relazionale, rivelando come le dinamiche di potere di genere e i vincoli socioculturali modellino la transizione dal coinvolgimento emotivo al distacco.

Mehdi Ajri-Khameslou, Masoumeh Aghamohammadi, Akram Ghobadi, Saeid Nourani, Mehraban Shahmari2026-07-14
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A Study on the Innovation and Practical Pathways of Protection Models for the Intangible Cultural Heritage of Sports in the Qilu Region in the Context of Digital Empowerment

Questo articolo indaga l'empowerment digitale del patrimonio culturale immateriale legato allo sport nella regione di Qilu, proponendo tre modelli di conservazione innovativi e un percorso pratico quadridimensionale per rimodellare le forme di conservazione, ricostruire le esperienze e promuovere uno sviluppo di alta qualità attraverso la tecnologia digitale.

Qiang Chen2026-07-14