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📄 scienze sociali

A Network Analysis of Loneliness in Intimate Relationships and AI Attachment Among Married Saudi Couples

Questo studio utilizza l'analisi di rete su 306 adulti sauditi sposati per rivelare che il dolore emotivo è il motore centrale della solitudine coniugale, il quale si connette debolmente all'attaccamento all'IA attraverso la sostituzione sociale, suggerendo che gli sforzi terapeutici dovrebbero dare priorità alla riparazione delle ferite emotive all'interno del matrimonio piuttosto che mirare direttamente all'uso dell'IA.

Fatma Khalifa Elsayed, Jwanaa Abdullah Aljohani, Khawla farid Obaidullah, Dalia Khalid Kaki, Randa Adham Jumah, Roa Tala (…)2026-07-07
📄 scienze sociali

''I've seen a ghost'': Assessing the frequency of unusual sensory experiences following the sudden loss of relationship

Questo studio ha investigato se il supporto sociale, il nevrotismo, l'età al momento della perdita o la durata della relazione predicano esperienze sensoriali insolite a seguito di una perdita improvvisa nella relazione, non riscontrando correlazioni significative con tali variabili ma identificando un legame significativo con il genere, suggerendo pertanto che la ricerca futura dovrebbe categorizzare tipi specifici di perdita relazionale per migliorare gli interventi di salute mentale.

Alexandra, David Smailes2026-07-07
📄 scienze sociali

Mediating Factors Between Artificial Intelligence Supported Microteaching and Digital Pedagogical Competence of Preservice Teachers

Questo studio a metodi misti dimostra che, sebbene la micro-didattica supportata dall'IA acceleri significativamente la competenza pedagogica digitale e lo sviluppo del TPACK degli insegnanti in formazione, la sua efficacia è criticamente mediata da fattori quali l'ottimizzazione temporale, la collaborazione tra pari e il background disciplinare, rendendo necessario un curriculum ibrido in cui i mentori umani guidino la traduzione dell'analisi dei dati dell'IA nella pratica didattica.

Arifmiboy Arifmiboy, Darul Ilmi, Anitawati Mohd Lokman, Amir Rizaan Abdul Rahiman2026-07-07
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From Generative AI to Agentic AI in Higher Education: A Structured Literature Synthesis of Instructional, Human Agency, and Governance Tensions

Questo articolo sintetizza la letteratura frammentata sulla transizione dall'IA generativa reattiva all'IA agente proattiva nell'istruzione superiore per identificare le principali tensioni relative a istruzione, agenzia e governance, culminando nello sviluppo del framework AIRA-G per guidare la prontezza istituzionale e la responsabilità.

Harshvardhan Singh Nirban, Ritika Bhatia, Bhaskar Mangal, Ashutosh Bhatia2026-07-07
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The effects of gamification on students’ emotions

Questo studio indaga l'impatto della gamification sulle emozioni degli studenti universitari durante l'interazione con l'LMS e riscontra che, sebbene la gamification non abbia alterato significativamente la durata o la frequenza degli stati emotivi di base, ha influenzato distinti modelli di transizione emotiva, come il passaggio dalla rabbia alla felicità.

Wilk Oliveira, Pasqueline Dantas Scaico, Juho Hamari, Samuli Laato, Alexandre Jun Hayasaka, Leonardo Tortoro Pereira2026-07-07
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Analysis of GBV’s impact on Stigma and Internalized Shame among Women and Girls in IDP Camps across Somalia

Questo studio dimostra che la violenza di genere è un fattore determinante per gli elevati livelli di stigma sociale e di vergogna interiorizzata tra le donne e le ragazze nei campi per sfollati interni in Somalia, evidenziando l'urgente necessità di interventi integrati che combinino assistenza psicosociale centrata sulla sopravvissuta, riduzione dello stigma comunitario e rafforzamento del supporto alla protezione e ai mezzi di sussistenza.

Abdifatah Nour Rage, Abdullahi Ilyas Osman2026-07-07
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Effectiveness of cluster supervision and factors influencing its success: Insights from secondary schools in Southern Ethiopia

Uno studio a metodi misti condotto sulle scuole secondarie nel sud dell'Etiopia rivela che la supervisione a cluster è attualmente inefficace e percepita come focalizzata sull'errore piuttosto che sul supporto, evidenziando l'urgente necessità di passare verso approcci collaborativi e di sviluppo delle capacità che si allineino con le esigenze di sviluppo professionale degli insegnanti.

Esayas Bantero Bafa2026-07-07
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Resilience in Disaster Survivors: Adaptation and Psychometric Properties of the Disaster Adaptation and Resilience Scale (DARS) in Turkish 

Questo studio valida l'adattamento turco della Disaster Adaptation and Resilience Scale (DARS) attraverso un disegno metodologico che coinvolge 1.206 sopravvissuti, confermando la sua struttura a cinque fattori, l'alta affidabilità e l'idoneità come strumento culturalmente appropriato per valutare la resilienza psicologica post-disastro in Turchia.

Ali DOĞAN, Nurçin KÜÇÜK KENT2026-07-07
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An Institutional Framework for Responsible Artificial Intelligence Use in Higher Education Aligned with Global Best Practices and National Ethics Standards

Basandosi su una valutazione sistematica di linee guida globali e nazionali, questo articolo propone l'Umm Al-Qura Responsible AI Framework (UQU-RAIF), la prima politica completa e pronta per l'implementazione proveniente da un'università saudita che unifica le linee guida per docenti, studenti e personale, integrando al contempo i valori islamici, le leggi nazionali sui dati e strumenti azionabili per affrontare l'attuale mancanza di governance istituzionale dell'IA nella regione.

Waleed Alsharif2026-07-07