A Systematic Review and Taxonomy of GenAI Usage in Programming Education: A Self-Regulation Perspective
2025年10月までの58件の研究を対象としたこの系統的レビューは、プログラミング教育における学習者の自己調整に対する生成AIの影響は、技術そのものではなく、自律性を育む構造化された教育的媒介戦略か、あるいは認知的な依存を助長する無誘導なコンテキストかに依存することを示すための、4次元の分類学を提案している。