When drugs speak: an exploratory convergent mixed-methods study of a first- person creative narrative activity for anti-seizure medication pharmacology in undergraduate medical education
この探索的な収束的混合研究法を用いた研究は、コストのかからない一人称視点の創造的ナラティブ活動(「薬が語るとき」)が、想起練習と精緻化符号化を活用することによって、抗てんかん薬に関する医学部学生のエンゲージメント、保持、および概念的理解を著しく向上させることを、高い学生の嗜好性とナラティブ・スキーマ構築という質的なテーマによって実証している。